2、有余数的除法（2）教学设计内容推荐

除法竖式计算教学设计

执教梁雪梅

教学目标

知识与能力

让学生知道除法可以用竖式计算,认识除法(包括有余数除法)竖式的写法和计算过程,能正确地列出除法竖式并计算结果,并学会在解决实际问题时写答句。

过程与方法

让学生结合操作理解并能说明除法(包括有余数除法)竖式的计算过程,能通过比较理解竖式求商的思考方法,提高计算能力。

情感、态度与价值观

让学生初步体会有余数除法在解决实际问题中的应用,培养按步骤认真计算的学习习惯以及主动参与数学活动的态度,树立学好数学的信心。教学重点:

理解竖式计算的算理。

教学难点:商为什么要和被除数的个位对齐。。

教学准备:

教师准备:课件

学生准备:小棒

教学设计

一、复习引入

(一)复习

1、17÷3=5……2 ,商是(),余数是()。

25÷7=3……4,商是(),余数是()。

2、()里最大能填几?

()×8<43 ()×7<46 ()×6<50 ()×4<30 3、分小棒写算式。

(1)6根小棒,每3根一份,分成()份。

(2)7根小棒,每3根一份,分成()份,还剩()根。

(二)引入:今天这节课,我们来继续研究有关除法的问题。

二、教学新知

教学教材第4页例3

1、出示例3第(1)题:妈妈买了12个苹果,如果每4个放一盘可以放几盘?

(1)学生读题,理解题意,并列式计算。

(2)揭示课题:除法也可以用竖式计算,今天我们就来学习用竖式计算除法。(板书课题)

2、学习用竖式没有余数的除法。

(1)教师设疑:这个除法竖式怎么写呢?

(2)教师讲解师范并板书。

(3)教师再次设疑:这个除法竖式按怎样的步骤计算?商写在哪?

(4)教师讲解师范并板书。

(5)理解商为什么要和被除数的个位对齐。

(6)教学小结:除法竖式计算步骤:一商,二乘,三减,商要和被除数的

个位对齐。

（7） 打开课本第4页把例3第（1）题补充完整。

3、 打开课本第4页把例3出示例3第（2）题：妈妈买了12个苹果，如

果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？

（1） 先让学生圈一圈，再把算式填完整。

（2） 汇报交流列式和计算结果。

（3） 引导学生用竖式计算:有余数的除法也可以列竖式计算。

（4） 设疑：12÷5竖式怎样列？商和余数写在哪？指名学生说，教师板书。

（5） 小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。用竖式计算

有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几，余数必须要比除数小。

（6） 指导学生将算式和答句写完整。

三：巩固新知（课件出示）

1、算一算 比一比

4

42、请你来做小老师。

5 3 30÷6= 9÷4=2

5 25 12 6 30 4 0 1

4、 快速抢答：五角星的后面藏着什么数。

5

）41 6

4、26块糖果，平均分给8个小朋友，每人分得几块？还剩几块？ 四，全课总结

除法竖式这样算，先商再乘然后减。余数要比除数小，横式记得写得数。 板书设计：

12÷4=3（盘） 12

4…商 2

除数……被除数

12 10

0 2

1、商 2用竖式计算除法 ÷5=2（盘）……2（个） …商 除数……被除数 …余数（比除数小） 、乘 3、减