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关键词：回顾·拓展八评课稿

正文

课外阅读指导课教学设计

走进《爱的教育》

罗阳五小刘寿芳

一、指导目的:

1、在阅读指导活动中,进行读书方法的指导,使学生的语言表达能力、想象能力潜移默化地得到培养。

2、在活动中对读书笔记的书写进行指导,让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

二、指导重点:

让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书,并激起这本书的愿望。

三、课前准备:

小说《爱的教育》,并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。

四、指导课时:一课时

五、指导过程:

一、课前交流读书名言。

师:古往今来,许多名人都很爱读书,他们在大量阅读之后,写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗?

二、激趣导入,激起学习欲望。

1、师:孩子们,刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中,老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说:读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课,老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天,你们读了《卡罗纳》这篇课文,谁愿意向同学们介绍《卡罗纳》这个故事?谁愿意补充?你学完这样一个动人的故事有什么感受吗?

9、师:孩子们,你们对普利考斯和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在读书笔记里。你们平时读课外书有做读书笔记吧?是怎样做的?学生互相补充交流做读书笔记方法。

10、师:读课外书做读书笔记,会让我们更有收获。我读完这个故事时,心情久久不能平静,并写下了我的读书笔记,想和大家分享。想看看吗?(出示课件)

读书笔记内容如下:

读书时间:2007年12月3日

书名:《爱的教育》作者:意大利埃.德.亚米契斯

文章题目:铁匠的儿子

主要内容:普利考斯的经常遭受来自父亲的毒打和委屈,但他没有说他父亲的不是,而且能在艰苦的条件下坚持努力学习。

动人的句子:

1、普利考斯的父亲也曾经来过学校,他脸色苍白,双腿不停地抖动着,头发长长地垂到眼睛下面,总是一副怒气冲冲的样子。

2、“不!没有的事,父亲从来就没有打过我!”普利考斯一下子从座位上跳起来,哆哆嗦嗦地嚷道,脸颊涨得通红。

我的感受:尽管普利考斯经常受到父亲的毒打,却从不肯说父亲的不是;尽管没有宽松的家庭环境,却不肯放弃学习;尽管受尽了委屈,却在他人关爱时装成若无其事。这是一个没有特别突出父亲的不是,对学习富有上进心,对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生,能多给他一份爱,让他健康快乐地成长。

11、师:这是我的读书收获,大家可以根据自己的习惯写读书笔记,如果能让他人阅读时赏心悦目就更好了。

12、师:孩子们,读完《铁匠的儿子》后,你还想知道普利考斯将来的命运如何吗?你还想知道目录中其他人物的故事吗?请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。

四、拓展延伸。

1、师:孩子们,《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花,好的书籍还有很多很多。你读过什么好书吗?把它推荐给大家好吗?

2、师:孩子们,别忘了收获是满足,分享是快乐,大家应该互相借阅这些“精神食粮”。

(出示名人名言)生齐读

列夫托尔斯泰说:理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。

***说:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

师总结:孩子们,爱书吧,它是知识的源泉!它能给你智慧、给你快乐、给你光明。

资料摘要

回顾·拓展八评课稿