资料摘要
人类的老师长丰县物华小学宇丽一、教学目标:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。2.认识8个生字“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”,会写翼、壤。认识多音字“扫”。3.默读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。4
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- 所属课文：人类的老师
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- 学校：长丰县物华小学
人类的老师教案教学设计导入整理
未知
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关键词：人类的老师教案教学设计导入整理
正文
人类的老师
长丰县物华小学宇丽
一、教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。
2.认识8个生字“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”,会写翼、壤。认识多音字“扫”。
3.默读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
4.搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
5.激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重、难点:
教学重点:
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。
2.认识8个生字“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”,认识多音字“扫”,会写翼、壤。
教学难点:
1.把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
2.激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。
三、教学准备:
教学幻灯片,多媒体课件
四、教学课时:1课时
五、教学过程:
(一)谈话导入。
1、揭题,导入新课
2、板书课题:人类的老师
(二)初读课文,理清文脉。
1、检查生字词。
2、纠正生字词的读音,指导翼、壤的书写。
3、学生自由轻声读课文,找出人类的老师们。
4、反馈信息。
(三)再次读课文,同桌讨论交流以下问题。
1、文章主要写了什么?
《人类的老师》短而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从()、()等动物身上得到(),有所()、有所()。
2、科学家从蜻蜓、鲸的身上得到什么启示?
a.研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。
b.研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力,大大提高了航行的速度。
流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。
c.说一说:
鸟儿(发明了飞机)蜻蜓(改良机翼)苍蝇、蚊子、蜜蜂(制造出具有优良性能的飞机)鲸(提高轮船航行的速度)
3、你从文章得到什么启示?
如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启示,造福人类。
(四)知识点拨:科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!
(五)内容总结:《“打扫”森林》、《人类的老师》这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点?
1.共同点:告诉我们大自然的奥秘与规律。
2.不同点:
林务官违背自然规律,破坏了生态平衡,使森林受到毁灭,受到惩罚。(反面)
科学家发现和利用了生物自身规律,发明或改进了许多东西,造福人类。(正面)
(六)知识拓展:“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,大家还了解哪些事例?
1、青蛙和电子蛙眼。
2. 长颈鹿和“抗荷服”。
3.云杉和广播电视塔。
4.车前草和螺旋状排列的楼房。
(七)总结全文。
1、是呀,自然界的种种生物都是人类的好老师。当人类遇到问题的时候,不断向自然学习,寻求解决的方法,从生物身上得到启示,进而努力探究其中深刻的科学原理,为科技进步作出了重要的贡献。学到这儿,你认为,人类真正的“老师”应该是谁呢?
2、学了这一课,你有哪些启发?
3、我想,只要我们善于观察、善于思考,积极探索,一定会探知道真知的秘密。
(八)作业设计。
1、写一段话介绍自己从某种动物或植物的特性受到启示,产生创意的。
选一种写:章鱼、蜘蛛、向日葵、羊、老虎、猫、仙人掌、壁虎(可以自己选择)
板书设计:
人类的老师
细心发现↑不断探索
自然界的种种生物
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：人类的老师教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。