我的发现•日积月累优秀教学设计范文

16.和我们一起享受春天

【教学目标】

１.认识４个生字。

２.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。

３.有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解诗句，体会诗人表达的情感。

【教学过程】

一、出示课件，享受春天、导入新课

过渡：春天是一个美丽的季节，在这个美丽的季节里，蔚蓝的大海是……边说边展示图片

播放课件，展示大海，沙滩，夜空，草地的美景，学生可以在这里做什么：我们可以在这里放风筝……

过渡：你们真幸福，真快乐，

二、研读诗文，品味战争的灾难

过渡：是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠（享受着春天）然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中。

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１.出示课件：伊拉克战争的场面（过渡：看了这些，你有什么感受）

（学生交流）

过渡：想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。请同学们把书翻到16课。

2.自由读课文：

过渡：读时老师有要求：读准字音，共有几个小节，哪几个小节有相同的地方。

（1）检查：出示生字指名读

（2）指名说有几节，哪几节有相同之处，有什么相同之处，

过渡：谁愿意来读读第一节？

（3）指名读第一节，（指名说说读得怎么样，好在哪里，你觉得该怎么读，师相机指导读，抓重点词，读出快乐、伤心、憎恨、疑问重点指导朗读诗歌后两句）

（4）请同学们自由读1——4节中的其中一节（用刚才讲的方法去读）

（

5）谁愿意读来大家听一听（评价：为什么读得这么好啊，讲讲你的感受（师：原来你把自己的感情融入其中了）

（6）谁还愿意来读，指名读，再有感情地齐读1——4节要读出对战争的憎恨之情。

过渡：刚才同学们都读不错，我们再来看看这四节分别写的什么？

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２、学习１～４小节

（1）指名说分别写什么

过渡：这些都被战争破坏了，

出示对比图片后再出示板书

大海____?___战舰水雷

沙漠____?___坦克大炮

夜空____?__发射导弹

草地____?___地雷碎片

（2）说话练习：除了这些破坏外，如茂密的森林本来是鸟儿栖息的地方却隆隆的炮弹炸毁了鸟儿无家可归。想像一下还有哪些，说说

出示被战争破坏的相关课件

过渡：“战争摧毁了人和动物们的家园、赶走了宁静的生活、夺走了亲人的生命、挤走了快乐……”

“留给我们的只有：痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……”

过渡：看了这些你们能把作者心中的疑问说出来吗？师带着感情说：大海本是，

为什么？是啊，这究竟是为什么？学生回答

为什么？是啊，这究竟是为什么？

为什么？是啊，这究竟是为什么？

为什么？是啊，这究竟是为什么？

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这四句“这究竟是为什么？”语气一样吗？该怎么读？指导练习朗读。

（2）请同学们齐读１～４小节。再次去品味战争的灾难

过渡：这一切都是战争造成的

再次出示板书

大海____?___战舰水雷

沙漠____?___坦克大炮

夜空____?__发射导弹

草地____?___地雷碎片

５.读到这，你有什么话想对谁说的吗？

（板书：痛恨战争）

示：我想对________说。

三、充满希望，再享春天

１.如果这时有个希望，你最希望什么？（板书：企盼和平）

过渡：是啊，这是我们班的心声，我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！（生再读最后一小节）

2.我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷；不再有坦克和大炮；不再有频频发射的导弹；不再有到处散落的地雷碎片；不再有伤害；不再有痛苦；

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