书写提示+日积月累名师教学视频（文字实录）

教学目标

1.写好“小、水”

“月、问”，了解“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，明确书写要点。

2.能想象画面并背诵《风》，积累更多谜语诗。

教学重点和难点

1.写好“小、水”

“月、问”，明确它们的共同点和区别

2.能想象画面并背诵《风》，积累更多谜语诗。

课前准备

1.多媒体课件

2.音、视频材料

3.板贴

教学课时

第二课时

【内容和过程】

一、日积月累：

（一）情境导入

一个老画家给他的弟子出了一道难题，要求他的弟子画出风的样子，可是风没有形状，也看不见样子，该怎么画呢？弟子们很聪明，一会儿就画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？

出示图画，说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 预设1:树叶飘落的时候，有风走过。

预设2：我们闻到花香，是风的功劳。

预设3：当风儿吹过江面的时候，浪花站得好高好高，不断拍打着。

预设4：风儿把竹子吹得歪歪斜斜。

（二）朗读感知

唐朝诗人李峤为这样的风还写下了一首诗呢！（去掉题目）

1.第一遍读：读准字音

请你自由读一读，不认识的字借助拼音多读几遍。指名读，相机正音。

2.第二遍读，看图联系读

看着对应的图，指名分别读。请男生读1、3两句，女生读2、4两句，师生对读并交换。

解落/三秋叶，

能开/二月花。

过江/千尺浪，

入竹/万杆斜。

3.第三遍读：去图想象读。

去掉图片，请小朋友想象风在春天、秋天、水面和竹林间掠过的画面，分别使用正确的音量和速度来朗读。指读，齐读，赛读，配乐读。

（三）想象背诵

1.根据图画，指名背诵诗歌，齐背，赛背。

2.去掉图片，自行想象画面，背诵诗歌。

3.小结：看看古人多了不起呀！你能给这首诗起一个题目吗？

《风》！

你真了不起，和我们的诗人想到一块儿去了呢！这首小诗也是一则谜语诗，诗的内容是是谜面，而诗的题目就是谜底呢！

（四）拓展延伸

老师还想和大家分享一些谜语诗。

（1）

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

（画）

（2）

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

（咏柳）

二、书写提示

（一）勾连旧知，复习导入

小朋友们，以前我们在语文园地中学过哪些笔顺规则呢？

预设：从上到下，先横后竖，先撇后捺......

（二）观察笔顺，发现规律

1.今天又有几个字宝宝来到了我们的课堂，仔细观察，你发现了什么？

（出示小和水的笔顺动态图）

（1)小结：

它们都遵循“先中间后两边”的笔顺规则。

（2）除了笔顺规则外，观察田字格中生字的位置，谁来说说写的时候要注意些什么呢？

观察关键笔画的位置。相同点：竖钩都在竖中线

（3)总结学生发现，师边范写边说口诀，学生书空。

小：竖钩中间站，两点左右撑。

水：左边是一笔，右边是两笔。横撇一笔成，撇捺两笔写，左撇右捺在一线。

（4）请同学们在书上描一个，写两个。

（5)教师巡视，提醒写字姿势：三个一，一拳一尺一寸。将学生书写进行投影、评价及修改。

（6）回忆学过的汉字中还有哪些运用了“先中间后两边”的笔顺规则？

如：山。

师板书学生回答。

2.月字和问字也和我们打招呼啦！

（出示月和问的笔顺动态图）仔细观察，你又发现了什么？

（1)小结：

它们都遵循“先外后内”的笔顺规则。

（2）观察关键笔画的位置。相同点：都有一笔横折钩。

不同点：月字横折钩窄，问的横折钩宽。口诀：月儿窄，问字宽。

（3）师边范写边说口诀，学生书空。

月：月内两横靠左放，竖撇出尖稳稳站。

问：问字一点左上方，扁扁口字居中间。

（4）请同学们在书上描一个，写两个。

（5)教师巡视，提醒写字姿势：三个一，一拳一尺一寸。将学生书写进行投影、评价及修改。

（6）回忆学过的汉字中还有哪些运用了“先外后内”的笔顺规则？

如：国、回、目、风等，板书。

三、总结课堂，布置作业

小朋友们，今天我们学习了先中间后两边和先外后内的笔顺规则，回去以后要多多练习，写给爸爸妈妈看，再想想有什么字也蕴含着这样的笔顺规则。另外，我们还学习了一首谜语诗《风》，美美地背给爸爸妈妈听，让他们猜猜谜底，共同搜集更多的谜语诗吧！

板书设计

《风》

谜语诗

小

水

先中间后两边

问

月

先外后内