七 角的初步认识（通用）特级教师教学实录

《认识角》教学设计

教学目标

1、结合生活实际认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做角。

2、知道角有大小,能够直观区分角的大小。

3、在认识角的过程中,增强学习合作,体会到数学与生活的联系,初步探索问题解决的方法。

教学准备

制作角的材料(纸条,折纸,小棒等)、课件、折扇等

教学过程

课前谈话:故事——小猴断案

同学们,上课前老师讲一个故事,叫小猴断案,想听吗?

故事:在动物村里有个非常聪明的小猴,他爱动脑肯动手,为小动物们解决了许多问题,大家都喜欢他。

有一个冬天的早晨,外面下了雪。小猴早早起来,在院子里扫雪。这时,小狗急急忙忙跑来说:“村头的小松树被人折断了,大象村长叫你去破案!”小猴赶到村头一看,果然,一个小松树被人残忍地折断了,树旁留下了几个清晰的脚印。是谁做的坏事呢?小猴看看脚印,动动脑筋,想到了一个破案的办法。

同学们,你们知道小猴想的是什么办法破案的?

小猴照着脚印,用纸剪了个一样大小的脚印,让全村的小动物集中起来,用脚印与小动物的脚比一比,结果小黑熊的脚与它完全重合,是谁做的坏事。小猴聪明吗?

他动脑想一想,动手试一试,就把问题解决了,我们要向小猴学习。(板书:动脑想一想,动手试一试)

老师还给你们带来了彩色的智慧星,什么样的学生可以得智慧星?

一、引角

1、智慧星引题。

这些智慧星虽然颜色不一,但有什么共同特点?对智慧星上藏者好多的角。(板书:角)

2、揭示身边有角。

(演示智慧星上的角)智慧星上有角,还有哪些物体面上有角呢?(结合三角尺、剪刀、正方形折纸、钟面等实物,课件演示藏着的角)

3、揭示课题。

你们看,在我们的身边处处有角,我们今天就一起认识角好吗? (板书:认识)

二、认角

1、出示三角形教具。

①这个三角形纸板上藏有几个角?(教师指着一个角)

②我们取下一个角,把上面藏的角画出来。老师画一画,指一指:这个图形就是角。

③这些物体上也藏有角,把他们叫出来好吗?你只要叫“角儿、角儿快出来!”角就会跑出来的。我们一起叫吧…(演示)这个图形就是角。

2、角的各部分名称。

①这些角虽然有大有小,但都有什么共同特点呢?

②角的尖顶上这个点,我们叫它顶点。(板书:顶点)这个角上有几条边?(演示、板书:边、边)

同学们观察一下,角有几个顶点几条边?(板书:角有一个顶点和两条边)

③指角:谁能指出第一个角的顶点和边?(指1个)

④辩角:老师画了两个图形,哪个是角?你怎么知道的?对了,角的两边是直直的。

指角:谁来指出这个角的顶点和边。指角的边可有学问了,要

能指出直直的感觉(演示),我们一起指一下好吗?(一起指) 3、想想做做1。

①小电脑画了几个图形,哪些是角,哪些不是?(第二个说说理由)

②指出第一个角的顶点和边?

三、找角。

1、想想做做2。在平面图形中找出各几个角?(这题就在书上第66页,第2题,请同学们找一找,填一填)

交流:要求学生上来把第一个角指出来。提示:如果把这个角的两条边指出来,就更清楚了。(教师示范)

2、在实物中找出角。

①折纸:折纸上有几个角?谁来指出一个角?(学生指)老师折几折,折出了新的角,谁能指出来?

②折扇:这把打开的折扇上有角吗?谁能指出来?(展开扇面)有角吗?谁能指出来?

这位同学指的角与前面同学指的角有什么不一样?

③飞机:这架纸飞机上角多吗?谁能指出一个来?

④其它:看看身边的物体,你还能指出角吗?

四、做角

同学们,我们学会了认角、找角、指角,你们想不想自己动手做个角呀?

1、根据材料做角(小组)。

每个小组桌上有个材料盒,里面放了一些做角的材料,你们先要动脑想一想,怎么做?再去动手试一试,做个角。比一比,哪个小组做角的办法最多。开始!

2、交流自己做的角。

做好了吗?我们就来开个角的展示会吧(电脑:展示会)。谁先来介绍一下自己做的角?

你还能用其他办法做角吗?课后去想一想,试一试好吗?

3、操作做活动角。

小结:刚才,同学们想了好多做角的办法,会用钉子板做角、铅丝做角,小棒摆角,还用纸条、塑料管做了可以活动的角。我们一起玩玩活动角好吗?

拿角:现在,请每人拿出一个活动角,可拿自己做的活动角,也可以在学具袋里找个现成的活动角,拿到活动角的请举手。(其实,剪刀也是一个可以活动的角呢!)

玩角:

①你们自己先动手玩一玩活动角,边玩边想:

拉开活动角的两条边,角有什么变化?(电脑)

合拢活动角的两条边呢?

揭示:角的两边叉得越开——角就越大

角的两边叉得越小——角就越小

②拉角:老师这里有这么大的一个角,你们能用活动角拉出比老师更大的角吗?再拉出比老师更大的角吗?你们真聪明!

五、比角

1、比较钟面上角的大小。(目测大小)

2、比较折纸上角的大小。(折角)

有两个同学分别折了一个角,一个说黄的角大,一个说红的角大,老师用眼睛看,又不大看得出大小。同学们,到底哪个大哪个小呢?你们有什么好办法吗?(手势、电脑演示)

同学们真聪明!现在有哪些同学得到了智慧星请举手。老师这里还有好多智慧星等你们来拿。

六、探索

看探索题:

1、探究几边形的角数与边数的关系。

完成填空。你发现了什么规律?

三角形有几条边几个角?七边形有几个角?十边形呢?

2、探究一个三角形剪掉一个或几个角后,还剩几个角。

七、总结

今天这节课,你们学的开心吗?有什么收获?同学们,我们在今后的学习、生活中,如果能够象今天一样肯动脑、会动手,那么,你们一定会变的越来越聪明能干!下课。