1、四边形、五边形和六边形的初步认识ppt课件配套教案内容

认图形

教学内容

认识四边形、五边形和六边形等平面图形

教学目标

1、通过观察、比较能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、通过对图形的折、剪、围、搭等操作活动,使学生体会图形的变换,发展空间观念。

3、使学生在学习的活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。

教学重难点

重点:让学生在一系列的操作活动中认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

难点:能够正确的感受图形之间的联系和变换。

教具准备

教师:用卡纸制作的四边形3个(长方形、正方形、普通四边形)。

学生:每组一个材料袋(含编好号码的用彩色蜡光纸制作的四边形、五边形和六边形的大小不一的图形一共十几个,其中四边形保证组内每人一个);每人一块钉子板,一根皮筋;长方形和正方形的纸各一张。

教学过程

一、谈话导入

小朋友们,今天老师和小朋友们要一起来学习——认图形(齐读课题)。可是刚才老师听有的小朋友说,我们已经认识了很多的图形了,那老师先来考考你们。

(出示长方形):这是什么图形?不错

(出示正方形)那这个呢?确实认识图形

(出示四边形)这个你们还认识吗?它是长方形吗?是正方形吗?

你们都很聪明看出了它和长方形、正方形之间的不同,但你们能找找它们之间相同的地方吗?

二、认识四边形

1、数边

①请小朋友们拿出自己的长方形,数一数它有几条边。(指名数)这个小朋友是按这样的顺序数的,这样数好吗?为什么?

师:对,我们在数边的时候应按一定的顺序来数,这样不会漏数了。

②正方形有几条边呢?同桌互相数数。(指名数)

③那这个图形呢?拿起来我们一起来数一数。

对,这个图形它也有1.2.3.4四条边。(师数)

2、定义四边形

谈话:通过数我们发现了这3个图形都有几条边呢?那它们都有四条边,我们能不能给它们起一个共同的名字呢?叫什么?(板书四边形)

提问:现在长方形有了新名字了,叫什么呀?(将长方形贴在黑板上)为什么它可以叫四边形?把手伸出来跟着电脑一起数。

正方形也有了新名字了,叫什么呀?(将正方形贴在黑板上)为什么它也可以叫四边形?我们一起来数数。(电脑演示)

这个图形它也有四条边(边说边数),所以也叫四边形。(将四边形贴在黑板上)

3、尝试

因为它们都有4条边(板书),我们把它们都叫做四边形。其实在四边形家族中还有很多成员,他们也来了,就藏在我们的桌子上的袋子里。

请组长拿出袋子,把里面的图形小心的倒出来,小组合作找一找四边形,把他们拿出来。(指名汇报)

问:你们都是用什么方法找的呀?

小结:对呀,虽然这些图形的颜色、大小、形状各不相同,但只要它是由四条边围成的,那么它就叫四边形。

三、认识五边形和六边形

1、探索:这些是四边形,那剩下的就不是四边形?为什么?那它们是一类的吗?你们能给它们分分类,起个名字吗?小组长带领好,开始活动。

2、小组活动

3、汇报交流:你们分成了几类?哪几个图形一类?为什么?你给它们起什么名字?

3、总结

刚才我们认识了哪些图形?这些图形是按照颜色来分的吗?是按照大小来分的?按照形状来分的?那是按什么来分的啊?

如果围成一个图形的边数是4条,那它就叫——?5条边呢?6条边呢?(完成板书)四、拓展

老师这还有一些图形,你知道是几边形吗?(逐个出示)

你们真了不起,能说出这么多图形的名字。有什么好方法吗?

小结:你的意思是,有7条边就是——?8条边呢?10?12?……也就是说一个图形有几条边,就是——(板书)。

五、生活中的多边形

问:这些图形你们在生活中有没有见过?

小结:对,这些图形在我们平时生活中随处可见。看(课件演示)

六、围图形

刚刚我们认识了这么多美丽的图形,你想自己创造一个多边形吗?

请小朋友们拿出钉子板,先自己围一个多边形,再和你小组的同学说说你围的是几边形。

我们一起来看这几个小朋友围的。(展示学生作品)

七、折一折

1、谈话:接下来,我们来轻松一下,做个简单题,4-1=?

这是一个长方形,有几条边,如果老师折掉一个角,会边成几边形?猜猜看

2、生动手操作验证

3、小结:看来一个图形折掉一个角,它的边数可能变多,可能变少,也可能不变。八、找三角形

1、五边形

看到你们创造了这么多图形,老师也想来创造一个。看,这是一个——(五边形),老师这是一剪,是什么图形?再剪,又是三角形;再剪,还是三角形。在这个五边形里能剪出多少个这样的三角形?

但老师现在不要你找多,而是要你找的越少越好。想想看,最少有几个。你们可以拿出自己的五边形,用铅笔画一画,连一连。

2、六边形

九、总结

今天在图形王国里,我们认识了哪些图形?

今天我们通过数一数、分一分、围一围、找一找认识了四边形、五边形等。知道了要看一个图形是几边形,只要数一数它有几条边。