展示台教案2

修辞手法复习教学设计

教学目标:

1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

教学过程:

一、说说常见的修辞手法。

说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张和拟人。

(指名生回答,师板书,引出本课复习内容——修辞手法)

二、总结:

(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

(2)排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

(3)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

(4)设问:为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。(自问自答)

(5)反问:是用疑问的形式来表达确定的意思。

(6)拟人:把物当人来写。

二、比喻句的辨析

练习一:请指出下列句子使用的修辞手法:

1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。()

2、在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或滑如凝脂。()

3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?因为这些美丽而富有魅力的文字。()

4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?()

5、团团如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来。()

6、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。()

7、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摩着你。()

让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求,师总结出示教学目标

练习二:下列句子中使用了比喻的是()句。

A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……

B、小丽好像看出了我的心思……

C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……

D、猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人……”

E、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

说说为什么只有F句是比喻句?

小结:怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。

三、识别比喻句和拟人句

练习三:判断下列句子使用了什么修辞手法?

A、每条岭都那么温柔。()

B、每条岭都像慈母那样的温柔。()

C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀!()

D、兴安岭多么会打扮自己呀!()

学生说说判断的理由。

师总结:要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别:

1、比喻句,就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分:本体、比喻词、喻体。

2、拟人是指把非人类的东西加以人格化,有三个特点:所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写,是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。

练习四:

1、把下列句子补充成比喻句。

①红得透亮的柿子,像()。

②刺猬浑身长满了像()的硬刺。

2、把下列句子改成拟人句。

①天上的星星在闪烁。

②小鸟在林间鸣叫。

③顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。

④海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。

比喻略去了比喻词和喻体,就成了拟人。

练习五:写出下列句子使用的修辞手法。

A海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。()

B走进这么大这么美的草塘,犹如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方。这怎么不使人感到亲切,舒服呢?()

练习六:按要求写句子。

(1)灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。(改成反问句)

(2)寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)

(3)烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

仿写:。

(4)我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。(改为设问句)

练习七:以“一个阳光明媚的早晨,我来到了公园里”为开头写一段话,用上至少3种以上的修辞手法。