B优质课一等奖

PEP三年级上册 Unit1第四课时教学设计迁安一实小玄冬梅

教学内容:Unit1 Hello 第四课时Part B Let’s talk / Let’s play

教学目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用What’s your name ?My name’s …询问他们的姓名并介绍自己的姓名。

4.在情景中会运用Goodbye!Bye!与他人告别。

教学重点:

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,能够在情景中运用What’s your name ? My name’s …询问他们的姓名并介绍自己的姓名。

在情景中会运用Goodbye!Bye!与他人告别。

教学难点:

能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,能够进行角色表演。其中What's your name? My name is....中“name”的发音对学生来说有一定的困难。

课前准备:

1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2. 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学步骤:

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello! / Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter.

【设计意图】:以师生间简短的问候导入本课,迅速营造轻松、愉悦的氛围,拉近师生距离,以良好的精神状态进入课堂教学。

2. 呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说:Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后My name's .... 反

复说自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? (用清晰、缓慢的语调反复问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's ....回答问题。

(2)跟读、模仿What's your name?注意学生对“name”一词中“a” 的发音。

(3)学说告别用语:Goodbye !Bye!。

(4)听录音,看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

【设计意图】:由于三年级的学生刚刚接触英语,不管是在听还是说的能力方面都有所欠缺,所以教师以缓慢的语速和多遍重复的方法让学生去感知英语,慢慢学会用正确的语音语调说英语,增加孩子学英语的自信心。

3. 趣味操练(Practice)

(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。

(2)Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name?进行发问后,嘉宾须用My name's ....答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What's your name?其他同学回答My name's .... 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

【设计意图】:教师给予学生清晰的示范,明确活动步骤和要求,在活动中提高学生对本节课重点内容的掌握理解和运用。

4. 扩展性活动(Extensive activities)

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His / Her name's ....的句型。

【设计意图】:拓展课外知识,提高综合语言运用能力。

5、家庭作业:

(1)熟读课文。

(2)给身边的朋友和家人做介绍。

板书设计:

Unit 1 Hello!

What's your name?

My name's ....

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)