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22《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计独山镇新开小学王庆课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。教学准备：班班通资源一、借助媒体音，创设情境1.
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- 2018-05-22 17:05:00
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22 真想变成大大的荷叶教学创新设计
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关键词：22 真想变成大大的荷叶教学创新设计
正文
22《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计
独山镇新开小学
王庆
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学准备：班班通资源
一、借助媒体音，创设情境
1.班班通出示课文情境图，同时播放大自然夏天的音乐（雷声轰轰，蛙鸣声声，知了唱歌，流水哗哗，雨打荷叶……），闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听听大自然的美妙音乐，你好象看到了什么？能听出这是什么季节吗？你喜欢这个季节吗？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）
2.激情介绍，引导感性把握夏天形象：是啊，夏天就像一位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起欢乐的歌……小朋友，夏姐姐可是位热情的小姑娘，她特意为大家准备了一份礼物，那就是一篇有关夏天的诗歌——《真想变成大大的荷叶》，让大家感受夏天的美好。读好课题。
3.看了这个课题，你有什么问题想要问吗？（谁想变成大大的
荷叶？为什么想变成荷叶？你有没有想过变成别的东西？……）
4．让我们带着问题来读诗歌。
二、初读诗歌，整体感知
1、学生自读，要求读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。
2、班班通出示生字，开火车指名带读，师生一起正音。
3、自读没有拼音的生词，开火车指名带读，师生一起正音，齐读生词。
4、再读诗歌，读出自己的感情，边读便标出有几节。
5、指名分段朗读，生互评。
6、齐读诗歌，边读边想，诗中的“我”想变成哪些东西？
7、默读课文，迅速用笔圈出诗中的“我”
想变成哪些东西。
（1）学生自由说，师相机板书画图。
（2）谁能用一句话来说清楚？
班班通出示填空：我想变成 ， ，指名说。
（3）（指板书）“我”有那么多的愿望，但是“我”最想变 。
（4）其实，课题中有一个字已经告诉我们了，这个字是“真”，（打三角形）再读课题，读出小作者强烈的感情。
三、学习生字
1、出示：姐、她、透、滴、眨、像、伞”’，齐读生字。
2、组词。
3、复习记字的方法步骤：
（1）分析结构
（2）记住笔顺。
（3）观察笔画在田字格的位置。 （4）按照笔顺一笔一画认真描红。
4、自学生字
“滴”字易错，师做相应指导。
“眨”字左边是目字旁易错，师强调。 五、小结：
诗中的“我”有那么多的愿望，但她为什么最想变成大大的荷叶，我们下节课来寻找答案。
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