习作教学设计模板是什么类型的资料？

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习作教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计模板

正文

课题

语文园地一

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进

学生养成多读书读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时教

知识与技能

积累的语言材料。练习修改自己的习作。

学

目

标

3、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。

4、通过回顾，交流学习本课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

过程与方法

通过引导，复习，实践掌握读书的方法，并进行写作。

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

课时安排

教学准备

引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作。

读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。

4课时

自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教

学

过

程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，明确目标。

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，请同学们来交流一下吧！

二、组内讨论：

1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。

2、学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言。

3、小组讨论,互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平。

4、小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议，使发言的内容更全面、更精彩。如：写自己在读书经历中的故事。

三、全班互动，交流评价。

1、先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历,并说说听后感受。

教学随笔

2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. 四、开展辩论，启迪思维。

1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。

五、布置作业。

整理课堂的口语交际内容。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣。

在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各抒自见。把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作。下面就请大家选择一个方面，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示，教师明确要求。

投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

三、学生试写初稿，要反复修改。

1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3、小组组内互读互改，提出修改建议。

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，全班评析。

每小组推荐两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行评析。

五、布置作业：反复修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

资料摘要

习作教学设计模板