4.一个数除以10、100、1000……的计算规律教案3｜教案在线预览

资料摘要

一个数除以10,100,1000……的计算规律一、学习目标1.我能掌握一个数除以10,100,1000……后,小数点的移动规律。2.我会应用新规律进行口算、单位换算和解决实际问题。3.我要在课堂上,积极主动的研究,大胆的说出自己的想法。二、教学过程:一、复习铺垫1、直接出示课题。2、谈话:一个数除以

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所属课文：4.一个数除以10、100、1000……的计算规律

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2018-06-04 15:17:00

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学校：淮安市洪泽湖实验小学

4.一个数除以10、100、1000……的计算规律教案3

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关键词：4.一个数除以10、10…教案3

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一个数除以10,100,1000……的计算规律一、学习目标

1.我能掌握一个数除以10,100,1000……后,小数点的移动规律。

2.我会应用新规律进行口算、单位换算和解决实际问题。

3.我要在课堂上,积极主动的研究,大胆的说出自己的想法。

二、教学过程:

一、复习铺垫

1、直接出示课题。

2、谈话:一个数除以10,100,1000……的计算规律,这里的省略号表示什么意思?

3、今天这个课题让你想起了我们学过的什么知识?能具体地说说吗?

二、探索新知

1、大胆猜想。

谈话:你认为一个数除以10,100,1000……的计算会有怎样的计算规律?你能大胆作出猜想吗?(板贴:猜想)指名说。

2、验证猜想。

师:这只是我们的猜想,这个猜想到底成不成立,还需要我们来进行大量的验证。(板贴:验证)请同学们拿出计算器,完成学案上的活动一。

(生计算,师巡视)

(1)让学生用自己的方法验证猜想,并记在作业纸上。

(2)思考:你得到了什么结论?在小组里交流你的发现。

3、汇报、展示。

(1)谁愿意上台来展示、汇报一下,你验证的方法和结论?指名汇报。同意吗?

(2)还有谁再来汇报一下。

(4)小结得出:(课件展示)通过上面的验证,我们发现猜想是正确的。这里的问号就可以去掉了。

(5)请大家一起读这两条计算规律。

一个小数除以10、100、1000 ……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……

一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……相当于把这个小数除以10 、100、1000 ……

(5)你的发现和他们一样吗?再和你的同桌说一说。

4、巩固练习。

师:我们来做一些练习,看你能否灵活的运用规律进行计算。

(1)学案上第1题填写下表。

展示做全对的一本作业,学生自己校对。提问:这么多小数除法,你们怎么算得这么快?

有错的同学别灰心,继续加油噢!

(2)完成第2小题。在括号里填上合适的数。

(3)提问:完成这一题时,你又是怎么想的?

师小结:一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……就相当于这个小数除以10、100、1000……

三、拓展应用

1、出示例6。

同学们,我们能运用今天所学的知识将下面三种动物的体重进行转化吗?请看例6。

完成学案上的学习活动二。

(1)让学生用自己的方法解决,并填好括号。

(2)小组里交流自己的想法。

(3)指名汇报。

(4)交流:结果是多少?你是怎样想的?

(5)我们再做一些这样的练习。

2、完成“练习十一”第5题。

四、对比深化

1、看谁算得又快又对,并独立思考:一个小数除以10、100、1000……和一个小数乘10、100、1000……,它们有什么相同和不同的地方?

0.01×10= 4.8÷100= 1000×3.25=

0.01÷10= 4.8×100= 3250÷1000=

2、全班交流。

五、巩固练习

完成“练习十三”4、5题。

六、全课总结:今天我们学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：4.一个数除以10、100、1000……的计算规律教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.一个数除以10、100、1000……的计算规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4.一个数除以10、100、1000……的计算规律教案3