9 明天要远足ppt配用优秀教学设计

9 明天要远足

吴江经济技术开发区长安花苑小学俞芳

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,感受小朋友对远足的期待之情。

2.能认识睡那、海、真、老师、同等生字。

3.正确美观地书写“才”。

一导入激情

1.小朋友,我们的汉字神奇有趣,前段时间,我们通过图文结合,认识了不少字,你们还认识吗?

2.哇,你们好厉害!

3.那接下来出现的这个字,聪明的你能通过观察来认识它吗?

看,这像什么?这眼睛的右边是垂下来的柳枝柳叶,后来表示眼皮往下垂。那这两部分组合在一起,小朋友们,你们猜猜看这个字表示什么吗?(表示困了,要睡觉了。)

4.指名读:睡齐读

5.好多我们喜欢的绘本读物的书名中就藏着这个字宝宝,你能读好吗?

6.出示:哇------你们好厉害!

4听老师来读,你们来比较一下,这俩句,你们发现哪句更能让你感觉到老师对你们的夸赞?

7.看来,这跟拉长的线有些很大很大的本领,能帮助我们更好地表达情感。

8.有一个小朋友,她总是在这样说:“唉——”她这个长长的尾巴在告诉我们什么呢?我们来学习一篇新课文,课题是《明天要远足》

9.借助拼音读一读题目。

10.明字是个生字,我们一起来写一写。

11. “明”,太阳落山了,月亮升起,月亮回家,就是明天啦!

12.明天要干什么呀?(出示:远足)足是指我们的小脚丫,去很远很远的地方游玩,这就叫远足!一起来读读这个课题。

二、初读入境

1.那我们赶紧竖起小耳朵,去听听小女孩的心里话。(配乐朗读)

2.喜欢这篇课文吗?现在,请你借助拼音,大声读一读这篇课文,遇到困难问问你的同桌,也可以大胆问问老师。

3.接下来,请你读给你的同桌听,同桌一定要注意倾听,如果有错,请你当小老师教教她。

4.你的同桌读正确流利了吗?做到的,请你为他竖起大拇指。

5.这么多大拇指,看来,很多小朋友都能读正确流利了!

6.再读一遍,想想:为什么小女孩总是这样说:唉----

(睡不着,想明天的远足)

三精读悟情

1.这时候已经很晚很晚了,花儿睡了,大树睡了,鸟儿们也睡了,只有想着明天要远足的她还睡不着。

出示两句话,问:刚才老师怎么读好那根长长的线的?生:声音要拉长(生读,看来你会读这根长线了。)

2.她翻来覆去睡不着,到底在想什么呢?出示第一节,请生朗读,其他生来思考,回答,读句子。出示第二句

3.出示:老师你的声音响亮,读音正确,真是一位小老师!我们来夸夸她。(奖励词卡)。

4.你们也想当小老师吗?老师这儿有三个词,仔细观察,看看这三个词有什么共同的地方吗?(轻声)

哪位小老师来教教大家怎样读好轻声。指名读,其他小朋友听好了,她读得好,大家就跟着读。

(那地方(如果读得少正确:指导又轻又短,轻声就该这样读!你真是小老师。奖励词卡)真的(你也是小老师)那么(这个轻声读得帮或者竖竖大拇指))谁也想来当小老师,带着大家读一读。这个小朋友也能把轻声读好了,尤其是这个词,读得特别好,

先贴小姑娘图片,师:这个小女孩在这儿,她要去那个很远很远的地方远足,你说该贴在哪呢?对,里我们很远很远的地方就是---那地方,再读这个词

5.这些词读好了,你一定能把这句话读流利了!谁来读一读?

5.你们见过的大海什么颜色的?可老师说有好多种颜色,你们信不信?(出示:多种颜色)

6.这小朋友也很好奇!你来读一读这一句(出示),找一找,哪些词语宝宝,让你感受到她也感到好奇?自读找

出示:真的你来读一读评价:你的语气向上扬,老师听出了你的好奇

出示:那么吗?请你读一读,评价:你把那么吗读好了,所以小问号的语气读得这么棒!

7.其实,那地方的海有多种颜色,太阳没有升起来时,是灰色的,日出时是红色的,傍晚时是橘色的……

8.听着老师的描绘,你有什么想法?(特别期待,特别兴奋,恨不得马上就到海边)

9.可是,这远足要---明天才去!怪不得这小姑娘————出示第一句话

(唉拖得那么长,老师感受到了小女孩的长长的期待)

(真的感到强烈的好奇。)

10.捧起书本,一起来读好第一小节。

第二节出示:

1.不光老师给他介绍了那地方的海,让她睡不着(板贴),还有同学给他做了介绍,她又在想什么呢?谁来读一读第二小节。指名读。

2.你读得很正确,你们听出来了吗?她在想什么?出示第二句,她在想------,她在想-------再请两位学生读。

(你把轻声读好了!

你把真的吗读好了,让人感受到了小女孩的好奇。)

3.那五颜六色的海让她睡不着,那洁白柔软的云也让她睡不着(板贴)怪不得,她翻过去,引读——第二节

出示:第三小节

1.大海实在是太有魅力了,小朋友越想越兴奋,越想越睡不着。翻过来,翻过去,脑海中的画面越来越多啦!

2.你能用完整的句子来说一说她还想到了什么?

3.她呀,想到半夜睡不着,想到凌晨一点睡不着(板贴),她想:到底什么时候才天亮呢?师板书:才(这撇就像她的心,飞呀飞呀,早飞到很远很远的那个地方去了。)

4.出示:第三小节,那你能把第三小节读好吗?师:一个小小的才字让我们感受到了小女孩长长的期待。

四、教学生字

1.让我们来写好这个生字,请你在书上描红,注意它的笔顺。(写字姿势)

2.出示:才观察,应该怎样写才漂亮?

3.你们都是小老师,现在老师来写一写这个字。

一笔横画微微斜,

竖勾直直靠右点。

长长斜撇中间出,

才字稳稳才漂亮。

4.书写,及时反馈。

五总结

今天这节课,我们听到了小女孩的心里话,她想到大海睡不着,想到白云睡不着,她总是在想什么时候才天亮呢?所以她,(出示两句话),你有过这样的心情吗?我们下节课再来交流。