2 在希望的田野上优秀教学设计

劳动者的创造

教学目标:

1、感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、敬重劳动者,为我国古代农业文明而自豪的态度。

2、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大作用。

教学重难点:

了解四川的都江堰和新疆的坎儿井的基本构造和作用。

教学方法:探究法,讨论法

教学过程:

一、导入。民以食为天,农业生产中人类学会了种植与收获,从徒手劳动到发明简单的手工农具,从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量,凝聚着劳动者的智慧,凝聚着劳动者的伟大创造。今天我们来继续学习劳动者的创造发明。

二、初读讨论

1.“农业生产中的靠天吃饭是什么意思?”(讨论启发学生们明确,农作物的生长离不开水,如果水的来源主要依靠自然降雨,不可能那么及时,不可能尽如人愿,或旱或涝,没有定数。农作物收成的好坏,完全受自然降雨的控制,人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制,情况就完全不同了,于是自古以来劳动人民就注重兴修水利,修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。)

2.这节课主要学习劳动者在哪方面的创造?举了那两个工程?(水利工程上的创造,都江堰和坎儿井)

三、探究活动一。

三、探究活动一

观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料,探究

1.都江堰位于哪儿?修建者是谁?怎样修建的?

2.都江堰的构成如何,都江堰是怎样发挥作用的?

3.都江堰与“天府之国”有什么联系?

讨论交流,让学生了解到岷江经常洪水泛滥,2000多年前,秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”,平时七成水流进内江,用于保证浇灌成都平原的田地;三成水从外江流走。遇到岷江发洪水,利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”,三成江水流进内江用于灌溉;七成水从外江泄洪,使得成都地区旱涝保收,造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福,所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”,我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。

观看介绍都江堰的视频,再次了解都江堰的作用,以及泄洪排沙的巧妙设计。

补充:都江堰的灌溉现在已经扩大到30个县市、57.3万亩公顷农田。

四、探究活动二。

观察和阅读教科书第15页新疆坎儿井的图片和文字资料,思考探究

1.全国年最高气温是多少,在哪儿?年平均降雨量最少的是哪儿?在地图上找到,你得出什么结论?

2.坎儿井是怎样修建和运输雪水的?

3.为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水?

4.你知道新疆盛产什么?

通过探究知道:新疆地处我国西北部,干旱少雨,天山上融化的雪水太宝贵了,如果在地表流动,会很快地从干涸的土地上渗漏掉,或被强烈的阳光蒸发掉。所以,新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―坎儿井。正是有了坎儿井,才可以减少水的损失,以便用到最需要的农田里,正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程,在因为干旱而草木不生的戈壁滩上,才创造了一个个神奇的绿洲。

观看坎儿井的有关图片,学生绘制坎儿井的示意图,直观了解坎儿井。

五、拓展学习学习比较熟悉的水利工程

红旗渠

三门峡黄河大坝

山口水库

六、总结。鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。