B特级教师教学实录

Unit 1 Hello

Part B Let’s talk

一、教材分析

本单元是学习英语的起始单元。A 部分Let’s talk学生们已经学会如何用英语与人打招呼并进行自我介绍“Hello(Hi) ! I’m….”的句子,然后过渡到B部分话题,询问你想与别人交朋友时,想知道他的的名字,如何询问对方的名字呢?练习今天的话题:询问姓名并介绍自己的另一种方法“What’s your name?-My name’s…”。在此基础上学习告别的句子:“Goodbye! –Bye!”

二、学情分析

小学三年级的学生刚接触到英语,他们对英语充满了好奇。当他们打开课本的第一页就看到了书本上很多的好朋友,他们来自不同的国家,长相不同,有金发碧眼的小女孩Sarah,还有来自非洲小男孩John,还有和我们长相一样的Chen Jie 和Wu Yifan。学生们充满好奇,并不知道他们的名字,想和他们成为好朋友。因此,这个话题使他们所感兴趣并且喜欢的。

在教学设计上也要注意教学方法的灵活性,因为小学三年级的学生年龄小,好奇心强,注意力容易分散,所以在小学英语课教学中主要以活动为主。通过变换着教学活动的形式来吸引学生的无意注意,利用生动的动画与图像来吸引小孩子的注意力与好奇心,保持其课堂学习兴趣,使其在主动体验,积极参与中习得知识与技能。

三、教学目标

(一)知识目标

听懂、会说:“What’s your name?-My name’s…”“Goodbye! –Bye!”

(二)技能目标

在真实的情境中进行运用,用英语与人交流

(三)情感目标

通过小组和展示活动,培养与他人交流的能力,提高合作意识

四、教学重点与难点

教学重点:在第一节课的基础上,了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际运用

教学难点:将两种自我介绍的句子“I’m….”和“My name’s…”结合起来,在不同情境中进行运用,对别人的问话“What’s your name?”进行回答

五、教学用具

人物头饰、课件、人物名片卡

六、教学过程

(一)、Warm-up

Let’s chant

设计意图:播放上节课中文具的说唱chant,帮助学生通过说唱很快进入课堂学习。(二)、Revision

Revise how to greet others and introduce oneself to others.

T: Hello, I’m Miss Lee.

S: Hello, I’m…

(对说得好的学生进行表扬与适当奖励)

设计意图:与学生打招呼,既有助于调节课堂氛围,又复习上节课所学如何与人问好和介绍自己,为接下来的语言学习作准备。

(三)、Presentation

Teach the students how to ask other’s names and say one’s own name.

跟学生打招呼,“My name’s Miss Lee.”让学生明白本课的新知识,知道除了“I’m…”外,还可以用“My name’s…”来介绍自己。

T: Hello, boys and girls. I’m…. My name’s…

(重复一遍,让学生理解并学说)

设计意图:因为老师也是学生的新朋友,学生对于老师也是充满了好奇,想知道老师的名字,老师反复用两种形式介绍自己的名字,既可以满足他们的好奇心,又可以给他们做自我介绍示范。

S1: I’m Lily. My name’s Lily.

S2: I’m Bob. My name’s Bob.

让学生换上课本人物头饰,发问,让学生回答:

T: What’s your name?

S3: My name’s…

然后换老师带上人物头饰,但是把头饰反过来,让学生发问,What’s your name?

直到学生把问题说对,再回答“My name’s…”

设计意图:通过带上头饰练习询问姓名的一组句子,游戏中学生既掌握了语言点,又在实际中进行真实语言交流。

教师与学生做出分手的姿势并说:“Goodbye! /–Bye!”引导学生做出相应反应“Goodbye! /–Bye!”

活动:Sing the song together

What’s your name? What’s your name?

My name’s Lily.

What’s your name? What’s your name?

My name’s Bob.(同桌用两只老虎的音乐拍手唱)

(四)、Consolidation and Extension

Let’s play a guessing game

让一位学生上台,背对着其他同学并蒙上眼睛。然后再让下面的一位同学上去拍拍他的肩膀或握握手,被蒙住眼睛的同学问:“What’s your name? ”全班一起喊“Guess”让每小组站起来一个人回答:“My name’s…”蒙住眼的同学从中进行选择并回答:“Your name’s…”(三次机会,猜对加分,第一次猜对加3分,第二次猜对加2分,第三次机会加1分) 设计意图:游戏可以帮助学生更好地在真实语言场景里运用英语,同时,游戏可以培养学生学习英语的兴趣,从中感受到学英语的乐趣。

(五)Homework

唱熟今天所学歌曲

制作自己的姓名卡

(设计意图:语言的学习应集中在游戏、音乐、歌曲中,特别是对于低年级的学生来说,知识的学习蕴含于情感的熏陶中,更容易产生乐趣,培养兴趣)

板书设计

Unit 1 Hello

Part B Let’s talk

What’s your name? What’s your name?

My name’s Lily.

What’s your name? What’s your name?

My name’s Bob.

Goodbye! /–Bye!

教学反思

本课为充分发挥学生的学习主体性,设计了丰富的游戏教学,寓教于乐,吸引学生注意,培养学生学习的自信心与学习兴趣。把所学知识编成朗朗上口的歌曲,在音乐中既陶冶学生情操,又不知不觉进行知识点的运用与深化,教学效果好。

课堂上学生积极参与,同桌两两之间、小组成员之间互相交流,每个学生都有参与到学习中。课堂应多尝试小组活动,可以兼顾到所有学生。通过学生之间的互帮互助,相互学习,培养学生合作意识和团队精神。