9、练习四优质课一等奖

二年级数学下册《练习四》教学设计邳州市邢楼镇刘屯小学林丽

教学目标:

1、使学生进一步掌握万以内数的读写方法以及其组成,会比较万以内的数的大小。进一步提高根据实际情况取近似值的能力。

2、通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提-出问题的能力有进一步提高。

教学重点:

会读写万以内的数,掌握万以内的数的组成;掌握万以内的数的大小比较,会根据要求取近似值。

教学难点:有0的数的读写

教具准备:课件

教学过程:

课前热身:

1、跟我做

师边说边示范,(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳,(师)请你跟我拍拍手,(生)我就跟你拍拍手,(师)请你跟我跺跺脚,(生)我就跟你跺跺脚,(师)请你跟我弯弯腰,(生)我就跟你弯弯腰,(师)请你跟我坐坐好,(生)我就跟你坐坐好。

2、口算比赛(小小火车开得快)

5000+400= 500+3000= 5400-400=

4000+400= 400+5000= 3800-800=

8200-8000= 9900+100= 9900+100=

一、激趣导入知识再现

1、谈话:听说咱班的孩子记东西记得特别牢固,前段时间我们学习了关于万以内的数的知识,你能回忆一下你学到了哪些知识吗?

学生回答

2、(出示课件)明确:会读写万以内的数、会比较万以内数的大小、能按要求写出近似数。

3、揭题

今天我们就用这些知识去完成一个闯关游戏好吗?——练习四二、自主探究加深理解

1、复习数位顺序表

出示课件(数位顺序表)

提问:到现在为止,我们学习了哪些数位?你能从右往左说一说吗?

出示练习四第一题让学生独立完成。

交流答案,提问:1000里面有()个百?你是怎么想的?10000里面有()个千?你又是怎样想的?

明确:相邻数位计数单位之间的进率是10.

2、复习万以内数的读写和组成。

(1)出示练习四第二题,要求学生四人一组小组内完成。

学生在小组内读一读,写一写,然后组织小组展示答案和理由。

追问:6080个位上的零可以省略不写吗?可以不读出来吗?

谁来说一说读数和写数的方法吗?(找多名同学回答)师明确:读数时,要从高位起,按照数位顺序读,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……中间有一个0或两个0都读一个零,末位不管有几个0都不读。

写数时,要从高位起,按照数位顺序写,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0.

(2)小朋友们表现太棒了,奖励你们一个游戏(送数回家) (出示练习四第三题)提问:说一说每个数字上的6表示什么?再连线

学生独立完成

交流展示,追问:你是怎么想的?

(3)出示练习四的第四题

提问:谁来说说6195这个数的组成?

明确:6195是由6个千、1个百、9个十和5个一组成的。追问:6个千表示多少,怎么表示?1个百呢?9个十呢?5个一呢?

出示6195=6000+100+90+5提问:你能照样子写一写吗?

学生独立完成剩下的几小题。

交流结果,追问:8056的百位,7080的百位和个位为什么不用填?你能说一说这几个连加算式所表示的意思吗?

教师明确:数位上是0的就说明这个位是没有单位,所以不用写出来。

追问:是不是每一个四位数都能这样写呢,下面老师写几个四位数看看你会分解吗?老师任意写几个四位数学生练习。

3、复习万以内数的口算加减法。

小火车要不要再运转一次?

出示练习四第五题,学生依次口算。追问:说说你是怎么想的,怎么算的?

三、综合应用拓展延伸

1、完成练习四第六题

出示题目,要求学生先写出来,再比较每组数有什么不同?

学生独立完成。追问:9704和9074有什么不同,为什么0的位置不一样?

同样方法比较其他两组数字。

2、复***小

同学们,刚才我们比较的那两个数9704和9074你知道哪一个数大,哪一个数小吗?下面我们来比较一组数字的大小出示练习四第七题,要求学生独立完成。

交流结果,提问:你能说说你是用什么方法比较两个数大小的吗?

3、复习实际应用题

完成第八题

小朋友,今年春天你植树了吗?植树造林对保护我们的生活环境有很大的好处,下面我们来看看龙山林场去年的植树情况吧。

(出示第八题文字)问:从题目中你知道了什么信息?你先来猜猜去年的杉树可能是多少棵?学生纷纷猜测,老师引导评价。

(出示第八题的表格)看看你猜的对不对?3180比3120怎么样?1700比3120呢?2970呢?5600呢?你觉得哪一个是比3120少一些呢?

4、复习近似数

完成第九题

我们都勇闯了八关了,给自己些掌声鼓励一下自己。下面白菜老师给我们设置的一关,你们有没有信心?

(出示第九题)要求学生独立完成,

交流答案,追问:你是怎么想的?为什么你不选择1700袋呢?

5完成第十题

最后一关了加油呀!

(出示第十题的表格)问:观察表格,你发现了什么?

(出示第十题的问题1)问:参观科学宫的人数哪一天最多?哪一天最少?小组讨论

小组展示。追问:你是怎么比较的?

明确:这7天中参观的人数有3千多的,有2千多的,也有1千多的。而3千多的只有星期六一天,所以星期六参观的人数最多。再比较1千多的四个数中,找出最小的是1030,所以星期四参观的人数最少。

(出示问题2)每天参观的人数各接近几千?

学生独立思考,交流反馈。

四、反思总结

同学们,今天这节课你学到了什么?你又有什么新的收获?你还有哪些不明白的地方吗?