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关键词：2 第一朵杏花获奖说课稿

正文

2第一朵杏花

教材分析:

课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”,实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子,却蕴含着深刻的思想内容。

课文按时间先后顺序,分为三部分:1——5自然段讲竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。 6——15自然段讲第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 16——17自然段讲竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。

教学目标:

1正确认读本课 16 个生字,掌握9个生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。

教学准备:

课前让学生搜集有关资料,(可以是竺可桢生平资料、故事或者关于气象学方面的资料)

教学时间:两课时

第一课时

一、看图揭题:

1、看图,图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?

2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗?

3、板书《第一朵杏花》,齐读。

二、带着问题初读课文,要求:

1、自由读课文,借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。

2、再读课文,说说课文讲了什么内容?并给课文分段。

三、小组交流讨论自己的自学情况。

四、全班汇报:

1、指名读读文后的生字,并组词。

2、指名分节读读课文。

3、概括讲讲课文的主要内容。

4、引导分段。

第一段:(第1—5自然段)讲了竺可桢爷爷要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。

第二段:(第6—15自然段)讲了第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段:(第16自然段)竺爷爷通过长年的精确观察,掌握了气候变化规律。

五、指导写字

1、出示生字,齐读。

2、重点指导“皱、曾、仰”。

“皱”的左上是撇刀头,“曾”上的口要写得扁宽些,下面的口写得瘦长些。“仰”的第四笔是竖提。

3、师范写生字,学生练习书写。教师个别指导及时纠正错误。

六、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

2 第一朵杏花获奖说课稿

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