Lesson 10 The Great Wall优质公开课教案

冀教版五年级下册

Lesson10 The Great Wall

教学设计

衡水市河东办事处干马村小学魏艳音一、教材分析

1. 单元及课文分析本单元主要围绕 Jenny 和 Danny 在北京旅行为话题展开,本课是冀教版小学英语五年级下册的第 10课,而且是一节图片与对话相结合的故事课,描述了在参观长城时的对话及返回途中发生的小故事,引导学生在路上遵守交通规则,注意安全。本节课与学生的生活联系密切,并富有趣味性,主要是对于句型How long is _______?Don’t be afrai d ?在教学中的运用。在教学的过程中,教师通过歌曲的形式引入本课中的主题,并且通过提问等方式突破本课难点,从而实现本课的教学目标。

2. 教学重难点:1)、表示感受的形容词。

2)、祈使句的用法。

3)、了解长城。它的历史,长度以及它在中国人心目中的价值

二、教学目标

知识与技能

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:

feel、tired、stop、wait、afraid 。

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:

How long is _______?

Don’t be afraid ?

情感态度乐于学习英语,能够积极的用英语进行交流,并通过讨论给有关长城的故事,从而教育学生热爱长城,保护长城的。

学习策略通过让学生判断、猜测、小组讨论等方式突破本课难点,从而实现本课的教学目标。

教具准备单词卡片、图片、磁带、录音带

教学过程 1、Greetings

当学生进入教室时向他们问好。唱Let’s take a picture,you and me这首歌。教师假装拍照,问:May I take your picture? 2、Presentation

课本P26 ,告诉他们,今天将要学习世界奇观——长城。他们还会学到在城市中行走需要遵守的安全规则。

a、Listen to the tape.听录音,记录重要信息,并回答问题。

随机板书。

How do they go to the Great Wall? Why?

How old is the Great Wall?

How long is the Great Wall?

b、播放录音,学生看书跟读。

c、重点讲解句型:How long ...?并拓展出“万里长城The Ten-Thousand-Li Great Wall” How old...?

d、让学生查阅资料讲解与长城有关的句子“不到长城非好汉。He who does not go to the Great Wall is not a true man. ”

(2)on the way back ,对学生进行安全教育,遵守交通规则。

A、出示幻灯片,在句中出示词汇来教授单词:

feel、tired、stop、wait、afraid 。展示每一张幻灯片,出示句子并说出单词,同时做出相应的动作,并大声朗读。指着每一个单词,找学生朗读。然后用每个单词说出学生熟悉的句子。

B、播放录音,学生跟读。

C、重点讲解There be句型和短语too many.

D、练习。安全教育

Be careful when you across the street .

Wait at the traffic lights .

Stop and look before you cross the street .

(3)let’s do it .

A、观察图片,运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。

B、Talk more about Beijing

C、欣赏北京有名的景点图片

(4)看板书总结复述本课重点知识

(5)作业布置a、Talk about the Great Wall.

B、以“the Great Wall”为题写一段话。

(6)结束课堂教学。

板书设计 Lesson 10 The Great Wall

How long is the Great Wall?

《Lesson 10 The Great Wall》课后反思

本课是冀教版小学英语五年级下册的第 10课,而且是一节图片与对话相结合的故事课,描述了在参观长城时的对话及返回途中发生的小故事,引导学生在路上遵守交通规则,注意安全。本节课与学生的生活联系密切,并富有趣味性,主要是对于句型How long is _______?Don’t be afraid ?在教学中的运用。在教学的过程中,教师通过歌曲的形式引入本课中的主题,并且通过提问等方式突破本课难点,让学生了解有关长城的故事,从而激发学生热爱长城,保护长城的意识。同时对学生进行安全教育,让学生遵守交通规则,从而实现本课的教学目标。

语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言,必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。为突破上述教学重点、难点,根据教材特点和学生情况,我采用谜语导入新课,复习有关他们在北京参观过的地方以及相关的内容,最后出示王府井大街的图片导入新课,调动学生学习兴趣,活跃了课堂氛围。然后通过播放课文录音,我和学生共同记录本课所听的关键词语,把时间、地点、人物,数字等记录下来,然后展示学生记录和我的记录,教给学生如何记录听力信息,提高短文听力能力,这是我在小学英语课堂上的一大突破,然后通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣,并在其中掌握知识、学会运用知识。及时对所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。

板书设计新颖,让学生进行板书,把本课的教学重点内容简要的

记录在黑板上,同时告诉学生听短文时就这样简单的记录关键词语,让学生一目了然,看着板书能复述本课的内容。作业形式符合新课标要求,让学生把课堂交流的句型写成一篇小短文,使学生将本节课所学知识得到了拓展和延伸,能力的培养最终落实到了“写”上来。

当然本节课也有许多不足之处:教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多,有时打断学生的发言。学生活动少,更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平,全面锻炼自己多方面的应变能力,做到授课时不慌不乱,沉着稳重。

总之本节课的设计力求以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式,放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课的教学宗旨是为可课堂教学服务,让学生成为直接的受益者,有利于学生的自主学习,有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力有利于增强学生学习的兴趣和信心,最后使学生乐说、会说。