C优质课教案内容

Do you like pears?

A Let`s spell

一、教学内容分析

本部分分为语音和书写两大块, 语音部分主经学习字母u 在单词中的发音/^/。要求学生知道u 在单词中的短音发音/^/, 并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辩认词形。建议教师在教学过程中让学生通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律。

二、教学目标

1. 能够听、说、认读并书写单词:duck , fun , run , under

2. 掌握字母u 的发音\^\

三、教学重难点

字母u 发音

四、教学准备

CAI 课件, 相关的动词词组和句子卡片,奖励贴纸

五、教学过程

Step 1 warm up

T: Hello, boys and girls, Look at my coloth(手指衣服上各式笑脸的贴纸), these stickers are for you . First ,Let`s enjoy a song together.

1. 复习字母发音

2. 复习前面所学字母发音及相应单词

PPT 展示

Look, what are they? (apples , oranges , pears , bananas)

Look and listen (Hello, I`m sun, Hello, I`m mommy duck)

Mommy duck has some eggs. Look, egg (a) egg (e) egg(i) egg(o)

Wow, look baby duck (a) comes out ,

Let`s say a,a,/æ/ cat , bag , dad, hand

以此推出:e, i, o,

呈现u,u, /^/

(设计思路:在Warm-up 中通过回顾所学的字母及单词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫, 目的就是从一开始就将学生带入学习英语的世界。歌曲是26个字母的全部发音,既归纳了所学的,也展示了今天要学的字母u 的发音,为下面学习做铺垫)

Step 2 presentation

1. U, u, /^/

Mommy duck has the last egg (u),baby duck (u) comes out ,look

先不出示u 的发音,以呈现今天要学的四个单词,让学生归纳出u 的发音来。Listen carefully,

Who know? U, u, /^/

2. Listen and repeat

Now, listen first, PPT展示

跟读一遍,找开课文再听读一遍,注意强调,根据发音来拼词。六人一组读起来。

3. Read , listen and number

课文中的练习,可听三遍再对照答案。

4. Listen and write

先听ppt ,再看老师范写,最后由学生来写。

展示写的好的学生作业,通过幻灯片进行评价

Step 3 consolidation and extension

1.I can read

Duck, under, sun , fun , run, cut , but , cup,等

2. Story time

Where Is Baby Duck?

通过ppt 展示mommy duck 寻找baby duck的过程中遇到关卡拓展出本课字母u 所包含的发音的单词,加深学生的印象。

3. Let`s chant

故事结尾let`s run under the sun.引出chant, 让学生先根据练习纸进行读, 再小组一起读起来,并出示另一则chant ,可二选其一进行输出展示。

(设计思路:前面的展示简洁明了,学习目的明确,后在的story time通过故事进行单词的拓展学习,为字母u 的发音进一步进行巩固,方便以后学习。)

六、家庭作业

1. 完成课堂作业本P35(2.3)

2. P50文中的四个单词拼读5遍

板书设计

(图片部分为简笔画)

教学反思

让学生在自然情境中感知语言,习得语言有一句话讲“语言是习得的” ,我希望能够给学生创设一种自然真实或接近真实的语言环境,让学生在这样的情境中去感受语言,习得语言。让自己的情绪感染学生

在“ Let`s chant . ”中我带领学生排成一排边唱边做,都希望能够用自己的情绪去感染学生,让他同你一起去感受语言,从而习得语言,而不是一种被动的、死板的接受,同时我希望能够给学生一种影响,让学生自觉地去运用语言,而不是孤立地学习句子。

教学不足:

课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划,以致于出现在复习部分的“ Do you like „ ? ”占用时间多,后面内容不能按时完成。课堂教学秩序不够严格,使部分学生精神没有完全紧张起来,教学效果与预想中有一定差距。改进措施:

备课更加细化,细化到每个环节的呈现方式,人数安排,当然也要视学生理解接受情况随时调整。

加强课堂管理,严格秩序的同时使练习的方式多样化,以便更加调动学生兴趣,吸引学生的注意力。

面向全体学生,尽量使更多的学生得到参与的机会。