我是中国人教案公开课一等奖

《弟子规》之“对饮食”篇教学设计

教材分析:

第7课《对饮食》是《弟子规》第三单元“谨而信”篇中的第二课。引导学生做事谨慎、修身养性是本大章的教学主题。

设计理念:

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维的特点,教学中以动画形象创设趣味化的情境,采用以读为本,以读促思,以思导行的方法,紧扣语言文字,引导学生走进文本。联系生活,引导学生走出文本,把学《弟子规》与学做人联系起来,让学生明白如何去规范自己的行为。整堂课实现诵读化、情境化、生活化的优化组合,让弟子规学习成为学生快乐的精神体验的过程。

教学目标:

1.会读:学生能正确、流利地朗读韵文,引导学生在读得准确的基础上熟读成诵。

2.会悟:结合注释以及生活实际理解文本的意思,激发学生的阅读兴趣,并从中受到启迪和教育。

3.会用:能根据弟子规指导自己的言行,并能结合具体的语境,分析人物的对错,并对此作出正确的规劝。在自己形成良好的道德品质的同时,也对他人的行为举止起到很好的促进作用。

教学重点:读文、背文

教学资源:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、温故:复习导入

1.动画激趣:同学们,今天我们的课堂上来了一个你们非常熟悉的小伙伴,你瞧,他是——(小猪佩奇)

让我们来听听她在说什么。她背诵的这些内容我们也学过,敢不敢和她挑战?

2.齐背《弟子规》总叙。

3.检查运用:

小猪佩奇说大家背得真好,他呀想考考你们是否理解这些内容?

考的第一个问题是“古代的时候有个皇帝叫汉文帝,他对母亲可孝敬了。母亲生病三年,他常常吃不下饭,睡不好觉。母亲所服的汤药,他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?(亲有疾药先尝昼夜侍不离床)”

第二个问题是“古人对待父母是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们的时候,《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢?(父母教须敬听父母责须顺承)”

第三个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请,晚辈在后。《弟子规》中相应的的语句是什么?(或饮食或坐走长者先幼者后)”

佩奇的问题没有难倒你们,她情不自禁地说“你们太棒了!”相信你们不但会背,在生活中肯定会像《弟子规》教导的那样做人。《弟子规》对我们自己的日常行为又有哪些要求呢?现在我们一起学习第7课《对饮食》。

二、知新:熟读成诵品味韵律

1.初读:读准字音读通句子。

(1)听录音,注意生僻字的读音;并标出有几句话。

(2)领读:请同学们看着书,老师读一句,你们读一句。

(3)自己练读:小猪佩奇要和你们比赛,看看谁能先把课文读熟,抓紧练习吧,遇到不认识的字可要仔细拼读拼音。

(4)指名朗读。小老师带读。

(5)去拼音读课文。咱们班的小朋友读得真好,可是如果去掉拼音,你们还能读正确吗?看着大屏幕试一试。

指名读,男女生接力读。

2.再读:读出节奏读出韵味。

(1)自己练习节拍诵读:我们可以轻轻地打着拍子来读。

(2)小组诵读展示。

(3)把课文改成竖版方式再次诵读。

(4)师生接力诵读,指导背诵。(老师也想和你们接力读,不过呀我不看屏幕,也不看课本,你们可以看屏幕,也可以不看。) 3.孩子们真厉害,奖励大家一起来活动一下吧(做韵律操)三、合作探究

1.合作探究、理解句意:

小猪佩奇看到大家诵读得这么美这么有气势,可佩服你们了,他想请你们给他讲一讲这些内容都是什么意思呢?

那你认真看看文章下面的注释,再大胆地猜一猜想一想,或者和同桌商量商量,来交流重点句意:

(1)用视频来理解“年方少,勿饮酒;饮酒醉,最为丑。”让学生谈谈感受。

(2)用动作来理解“步从容,立端正;揖深圆,拜恭敬。勿践阈,勿跛倚;勿箕踞,勿摇髀。”(让学生上台表演)

(3)用故事来理解“缓揭帘,勿有声;宽转弯,勿触棱。”

《苏嘉(jiā)折辕》

苏嘉是西汉著名大臣苏武的哥哥,曾经负责给皇帝驾车。有一次皇帝外出,苏嘉给皇帝驾车,从都城长安来到郊外的行宫。当皇帝正要下车时,苏嘉因为不小心,一下子把车辕撞到了门前的柱子上。车辕被折断了,皇帝也受了惊吓。结果,苏嘉被判为大不敬的罪责,只好自杀。看来,做任何事情都应该小心谨慎,看起来一件小事如果处理不好,有时也会酿成大祸。

小猪佩奇非常感谢你们帮他弄明白了这些内容,他说自己在生活中一定能按照弟子规中要求的去做。相信你们肯定会做得更好!

2.带着理解再次诵读“对饮食”,试着背诵。

四、学以致用,知行合一

在小猪佩奇的家里还有一个顽皮的弟弟小猪乔治,他有时不太有规矩,你会用弟子规中的句子去劝告他们吗?

1.晚饭时,猪妈妈做了一桌丰盛的晚餐,可是乔治挑挑拣拣,把自己最爱吃的红烧肉全夹到了自己碗里。这时,你应该赶紧劝他说:“你忘了《弟子规》中说过吗?对饮食,勿拣择,食适可,勿过则。”

2.吃饭时,乔治看到猪爸爸喝酒,他也想尝尝,此时,应该对他说:“《弟子规》中不是说年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑。”

五、总结:小猪佩奇和乔治与咱们上了这节课收获特别大,他们想在我们整齐的吟诵声中和我们说再见,好吗?