1000以内数的大小比较（1课时）优秀教学设计

冀教版二年级数学下册

1000以内数的大小比较教学设计大道观小学陈亚红教学内容:冀教版小学数学二年级下册教材第32-33页

教学目标:

1、能够正确使用“>”或“<”表示1000以内数的大小。

2、经历用语言描述数的大小到用数学符号表示数的大小的过程。

3、在数字组数、排列数的大小活动中,学会简单的数学思考,感受数学的乐趣。

教学准备:多媒体课件。

教学重点:掌握比较1000以内数的大小方法。

教学难点:给多个1000以内的数按大小顺序排序。

教学过程:

一、复习导入

同学们,老师给大家讲个故事好不好?(好!)

故事的名字叫《小猪过河》。(出示课件)一天,一头小猪想到河对面去玩,可是河面很宽河水也很深,它想过河要怎么办呢?(坐船)现在我们看到河边有两条小船,1号船限乘80千克,2号船限乘200千克,小猪的重量呢,是100千克,谁来告诉它,坐哪只船过河才安全呢?(学生举手,指名回答)为什么坐2号船安全呢?(因为200

千克大于100千克)

刚才我们通过比较知道了小猪坐哪只船过河安全,那么今天我们就来学习《1000以内数的大小比较》(课件出示标题)

二、探索新知

1、大家还想接着听故事吗?(想)

小猪安全过河了,遇到一头大象!大象说:小家伙,我们来比一比谁更重一些?小猪说:俺是小肥猪,俺的体重是100千克!大象听了哈哈大笑着说:哈哈,我的体重是1000千克!同学们,你们知道它俩谁重吗?现在我们在计数器上表示一下这两个数字。(指名学生说出计数器上拨珠方法,师课件演示过程)比完体重大象又说:嗨小东西,我们再来比一比谁更高一些吧!小猪说:我的身高好像有120厘米那么高呢!大象说:真是个小不点儿,我的身高是210厘米,你说谁高?现在我们在计数器上再表示一下这两个数字。(指名学生说出计数器上拨珠方法,师课件演示过程)

2、小小图书馆

谈话:小猪的故事讲完了,现在我们就到图书馆去看一看,看看都有什么好书?(出示课件引导学生看情景图)

提问:从图上看你获得了哪些信息?发现了什么问题?估计一下哪种书最多?哪种书最少?(指名学生汇报)现在我们看看每种书到底有多少本,科技书1000本,文艺书632本,工具书499本。你能比较这些数的大小吗?先自己想一想再把你的方法告诉同桌小朋友。谁愿意向大家介绍一下自己的好方法?你能用符号表示它们的大小

吗?(学生交流)根据学生回答情况板书。

1000>632 499<632

1000>499 499<1000

1000>632>439 499<632<1000

师生一起总结两个数比较大小的一般方法:

⑴位数多的数大。

⑵相同位数的两个数,从高位比起,如果高位相同就依次往下比。三、课堂练习(课件出示)

1、A、说出小狗和小松鼠各用的哪种方法比较大小。

B、找出小马虎的错误并改正。

C、自己来试一试。

2、自行车商店(同桌讨论,举手回答)

3、小小火车站(指名一排学生轮流快速回答)

4、游戏PK:快速找出比400大比700小的数字、选数填空。四、本课总结:通过本节课的学习,同学们又学会了哪些本领?