寻访小动物教学设计内容推荐

《不同物质在水中的溶解能力》

【教学理念】

科学新课程标准强调要面向全体学生,倡导探究式学习的基本理念。因此,我在设计这节课时,我处处着眼于学生,以学生为主体,激发他们的好奇心和求知欲,鼓励学生大胆猜想、自主探索,突出学生的主体地位。

【教学内容】

义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第1课《寻访小动物》。

【教学目标】

科学概念目标:动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

科学探究目标:经历初步的在观察活动前提出问题,尝试解决观察活动中的问题,发现更多观察内容的过程。

科学态度目标:发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境意识。

科学、技术、社会与环境:体会生活中处处有科学。

【教学重点】知道动物具有多样性,不同的动物生活在不同的环境里。【教学难点】让学生懂得爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的重要意义。

【教学准备】放大镜、观察记录表、笔

【教学过程】:

一、课前预热与铺垫:找不同

课件出示图片,让学生仔细观察,找出不同。

二、设谜导入

1.同学们,老师这儿有几个关于小动物的谜语,猜猜它们是谁? (1)身体半球形,背上七颗星。棉花喜爱它,捕虫最著名。(七星瓢虫)

(2)身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里抓害虫,丰收立功劳。(青蛙)

(3)小小诸葛亮,独坐中军帐。摆下八卦阵,专捕飞来将。(蜘蛛)

(4)头戴红帽子,身披五彩衣。从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡) 2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物。它们能保护农作物,是我们的好朋友。现在,我们寻找小动物朋友的研究活动就要开始了。3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们,课件出示常见的小动物图片。

三、秋天的校园里,我们能寻访哪些小动物?

1、校园里,如果我们现在去寻访小动物朋友,估计你能找到哪些小动物呢?

2、学生预测,教师根据学生回答板书。

3、我们可以在校园的哪些地方找到它们呢?

4、学生再次预测,教师根据学生回答板书。

四、寻访活动准备

1、明确寻访的任务和观察的方法

(1)这次的寻访小动物朋友,我们可以采用哪些观察方法呢?

(2)学生回答,教师根据学生回答板书。

2、交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。

(1)在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢?

①见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录,以便过后查找它们名称时对照。

②观察难以亲近的小动物要静静地远观,不宜接近。·······

(2)观察要求:

①爱护小动物,不要伤害它们。

②保持动物的生存环境,保护它们的生存环境。

③在寻访时要注意安全,不要在有危险的地方活动。

④有秩序地出去,不能喧哗影响隔壁班上课,观察后全班先集合,一起回教室。

⑤观察时间为10分钟,带好纸和笔,做好记录表。

五、到校园里寻访小动物

1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、做好观察记录表。

六、交流展示寻访活动的收获

1、寻访到了哪些小动物?

2、展示观察记录并作指导。

3、如何确定不知名的小动物的名字?

七、总结

动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

板书设计:

蜘蛛------在树上小鸟------在树上蜗牛------草丛里蚂蚁------石缝里

寻访小动物

看、用放大镜看、听、画图