归纳与整理教学设计方案｜教案在线预览

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拜泉一中陈丹同分异构专题学习目标：1.掌握烷烃、烷基异构体书写、一取代物的确定和等效氢法。2.通过复习同分异构体的书写，培养学生思维的有序性。学习重难点：灵活应用多种方法，有序的判断和书写有机化合物的同分异构体。知能定位：1．理解有机化合物同分异构现象的内涵；2．能判断有机物的同分异构体；3. 学会

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所属课文：归纳与整理

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2018-05-21 17:29:00

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学校：拜泉县第一中学

归纳与整理教学设计方案

未知

2018-05-21 17:29:00

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关键词：归纳与整理教学设计方案

正文

拜泉一中

陈丹

同分异构

专题

学习目标：

1.掌握烷烃、烷基异构体书写、一取代物的确定和等效氢法。

2.通过复习同分异构体的书写，培养学生思维的有序性。

学习重难点：

灵活应用多种方法，有序的判断和书写有机化合物的同分异构体。

知能定位：

1．理解有机化合物同分异构现象的内涵；

2．能判断有机物的同分异构体；

学会同分异构体的书写方法

链接高考

明确目标

同分异构体的判断是命题的热点，也是必考题目；

限制条件的同分异构体的书写仍是高考的热点题型之一。

第一部分：知识回顾

阅读课本《必修二》63页

、《有机化学基础》21页

1、同分异构现象：

同分异构体：

2、同分异构类型包括：

第二部分：课堂探究

（一）烷烃——“减碳法”

主链由长到短，支链由整到散，

位置由心到边，排布对邻到间。

典型例题：请按一定顺序写出己烷C6H14的同分异构体？

【提升练习】

1、主链含5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃有

种

2、分子式为C7H16的烷烃的同分异构体有多种（9种），请同学们写出其中分子结构中含有3个甲基的同分异构体有

种

烷烃n个甲基，则烷烃有（n-2）个支链

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拜泉一中

陈丹

（二）烷基

首先碳链异构，然后氢原子的种数（位置）

写出C4H9-有多少种形式？

特殊技法——等效氢法

(1)同一碳原子上的氢原子是等效的

(2)同一碳原子上所连的甲基中的氢是等效的

(3)处于对称位置上的氢原子是等效的

应用：等效氢法常用于判断有机物的一元取代物

【提升练习】

碳原子数不超过10的所有烷烃中，一氯代物只有一种的烷烃共有(

) 【自我总结】

第三部分：课后检测

1、互为同分异构体的物质不可能（

）

A、具有相同的相对分子质量

B、具有相同的熔沸点和密度

C、具有相同的分子式

D、具有相同的组成元素

2、进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是（

）

A、(CH3)2CHCH2CH2CH3 B、(CH3CH2)2CHCH3 C、(CH3)2CHCH(CH3)2 D、(CH3)3CCH2CH3

3、下列各组物质不属于同分异构体的是(

)

A．2,2二甲基丙醇和2甲基1丁醇

B．邻氯甲苯和对氯甲苯

C．2-甲基丁烷和戊烷

D．甲基丙烯酸和甲酸丙酯

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关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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