中国特色社会主义政党制度设计意图

6.3中国特色社会主义政党制度

南县第一中学高一政治教师：侯体华

一、教学目标

1、知识：

（1）、识记：我国政党制度的基本内容（基点）

（2）、理解：

A、中国共产党与各民主党派的关系（重点、难点）

B、人民政协（重点、难点）

（3）、应用：

我国政党制度“新”特点（重点）

2、能力：

培养和提高学生的归纳、比较和知识迁移能力。

3、情感、态度和价值观：

坚定拥护中国共产党领导的多党合作与政治协商制度，西方的两党制与多党制不适合中国的基本国情。

二、教学方法

1、比较法

2、归纳法

3、情景创设法

4、讲练结合

三、教学过程

1、认识各民主党派

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（1）、简单介绍一下我国各民主党派和它们各自的领导人。

（2）、归纳：我国的各民主党派

A、性质：爱国者联盟。

B、特点：各界精英，具有广泛的人才优势和社会联系优势。

2、理解中国共产党与各民主党派的关系

（1）、引导学生明确一个基本的政治信仰：在我国，中共是我国最高的政治力量，是我国唯一的执政党，而且会长期执政。

（2）、引导学生特别注意相关知识疑点：

A、中共与各民主党派不是共同执政的关系，也不是轮流执政的关系，中共更不是一党专政，而是执政党与参政党的关系。

B、中共与各民主党派不是执政党与反对党的关系，也不是兄弟党关系，而是通力合作的友党关系。

C、中共与各民主党派不是监督与被监督的关系，而是相互监督的关系。

D、中共与各民主党派政治地位不平等，但法律地位是平等的，在组织上没有隶属关系，是相互独立的。

（3）、归纳：中共与各民主党派的关系

A、政治上：领导与被领导的关系。

B、组织上：相互独立的关系。

C、事业上：通力合作的友党关系。

D、法律上：地位平等。

E、工作上：相互监督的关系。

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3、认识并且理解人民政协

（1）、引导学生了解人民政协的一般知识，以学生自我归纳为主。

A、人民政协的构成：中共、各民主党派、无党派人士。

B、人民政协的性质：爱国统一战线、社会主义民主形式、多党合作重要机构。

C、人民政协组成人员：政协委员。

D、人民政协职责：政治协商、民主监督、参政议政。

E、人民政协主题：民主与团结。

（2）、引导学生注意归纳关于人民政协的知识疑难点。

A、人民政协不是国家机关，不能行使国家权力，不能履行国家职能。

B、人民政协不是党派联盟。

C、人民政协要接受中共在政治、思想和组织上的全方位领导。

D、政协委员是由民主推荐的方式产生的，而不是民主选举产生的。

E、人民政协通过的决议对党和国家不具有法律约束力，但可以为党和国家的决策提供重要的参考。

4、觉悟：政协制度适合我国国情，优势显著

（1）、通过情景创设，引导学生理解我国政协制度“新”的特色。

A、政协制度是马克思主义政党理论同中国实际相结合的产物，能够真实、广泛、持久代表和实现最广大人民的根本利益、全国各族各界根本利益。

B、政协制度把各个政党与无党派人士紧密团结起来，为着共同目标而奋斗。

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C、政协制度通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决策科学化和民主化。

（2）、通过正反对比，引导学生自己悟出：如果否认中共领导的政协制度，而在我国实行西方的两党制和多党制，其本质上就是否认中共的执政党地位，否认中共的领导，否认中国特色社会主义最本质的特征。那就是否认了中国最广大人民的根本利益，否认人民当家做主，这是绝对不行的。

四、归纳小结

1、一个制度：中共领导的多党合作与政治协商制度，这是中国特色社会主义基本的政治制度。

2、一个机构：人民政协。

3、一个本质：坚持中国共产党的领导。

4、一个关系：中共与各民主党派的关系。

5、一个优势：适合国情，优势显著。

五、作业

1、课后巩固：《课时作业》P112-113相关练习。

2、预习：7.1我国处理民族关系的原则。

六、板书要点

1、各民主党派：性质、特点。

2、中共与各民主党派的关系：执政与参政的相互监督、相互合作的友党关系。

3、人民政协：性质、组成、职责、主题。

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4、适合国情，优势显著。

七、教学课后反思

1、要引导学生比较人大与人民政协的异同点。

2、该学生自己能够归纳的，就要放心地交给学生去完成。如多党合作的方针和根本准则。这些知识可以引导学生自己去归纳。

3、要始终坚持对学生正确政治方向和政治信仰的引导。在我国，必须要坚持中共的领导。

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