中国共产党执政：历史和人民的选择第二课时教案

学科

高中政治

课题

中国共产党执政：历史和人民的选择

教学设计

2

版本

设

计

理

念

人民教育出版社

执教者

贵州平塘民族中学

杨再华

（1）把学习的主动权还给学生，让学生真正的成为学习主体。通过创设情景，让学生积极参与、主动学习，在学习过程中感知、思考，努力实现新教材新教改的要求。（2）“动起来”！让学生动起来，通过四个环节贯穿学科核心素养。

地位作用

在《政治生活》这本教材中，本节内容是第三单元中也即第六课第一框的内容，本节内容是第三单元的重点内容。在第五课我们已经学习了我国的人民代表大会制度，知道了国体决定政体，政体反应国体。在现代的社会中，国家一般是由政党领导的，我国是由中国共产党领导的，在本框和下一框共同介绍了中国共产党的知识。

中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，在我国党的领导和我国的基本国家制度是密切结合的，学习本节知识有助于中学生理解和参与政治生活，促进中学生对坚持党的领导的信心。

政治

认同

科学精神

法治意识

公共参与

教学重点

教学难点

通过学习认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党，坚持制度自信、道路自信。

全面认识党的指导思想要与时俱进，明确为什么要坚持中国共产领导。

依法执政是中国共产党的执政方式，树立法治意识。

调查身边的优秀党员，用历史和实事说明党是如何不忘初心、牢记使命的。

教

材

分

析

学科核心素养

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

依法治国

依法执政

学

情

分

析

教学方法

教学手段

教学准备

课时安排

高一学生有了一定的知识储备，对本课知识不陌生，思维能力发展较快，能对有关党的知识发表自己的看法见解，学生之间具备了相互讨论的能力，遇到问题可以共同讨论。同时具备了一定的设计理念和能力。

情境创设、教师启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论、上台展示设计成果。

多媒体辅助教学

1、学生收集本节次学习材料，完成讨论稿。

2、教师制作视频

1课时

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

观看视频，感设计意图

1.创设直观的教学情境，激发学生的兴趣。

2.视频的播迎接新时代，开启新征程

3

导入

情境创设

播放《厉害了，我的国》视频

受祖国在党的领导下取得的辉煌成就。

放对学生的听觉和视觉造成直观冲击，让学生现场感悟国家的繁荣昌盛，激发内心情感，等待宣泄。

3.凡事预则立不预则废。让学生在学习之前明确自己要做什么，明确学习方向。

4.通过视频的内容，展现出，中国共产党的执政地位是如何确立的。

5.通过共产党在革命和建设不同时期，都是我国的领导者和执政党，是历史的选择。为了让学生更好理解这一核心的价值观点。

6.通过进行思考，哪些共产党人或者哪种精神让你感到折服，感受党的精神和力

教学过程

教学过程

展示：

领航--道路--梦想的四个篇章

展示：

学习要求

学科核心素养在本课的渗透

学生明确在学习本课知识之后要达到的目的，为本课学习做好心理准备。

播放视频：饮水思源，体味初心！

学生利用3-5分钟的时间，提出问题：

第一篇：

结合教材知说出新中国诞生前有哪三种基本识，简单阐述忆往昔峥嵘岁1、月，铭记初心。

政治力量？

着两个问题。

2、中国人民为什么选择了共产党领导的道路？

探究共享

教师根据学生回答点评，得出结论：

1、建国前的三种方案中，只有第三种方案最赢得了广大人民群众的拥护。

2、中国共产党的领导和执政地位不是自封的，而是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

第二篇：

人间正道是沧桑，砥砺奋进。

播放视频：感恩党情，砥砺奋进

展示问题：

1、中国共产党的领导和执政地位是通过完成哪些大事确立的？

2、说说让最让你折服的中国共产党各小组利用3-5分钟时间进行有效性讨论。然后展示本组讨论成果。

4

教学过程

人或某种精神。

3、畅谈我国改革开放至今最让我们自豪建设成就？

探究共享

学生展示，教师点评总结，得出结论：

中国共产党是社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导和吓死你。三个“只有...才...”

量对我们的影响。

7.通过展示在中国共产党的领导下，社会主义建设所取得的成就，让学生更进一步对党领导的认同。更加坚信：中国共产党是社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。

第三篇：

奉法者强则国教学过程

强，从严治党。

奉法者强，讲好故事! 通过教材P63-P64分析：

1、依法治国的原因和总目标是什么？以及其如何实现？

2、党的领导和社会主义法治的关系？

3、党依法执政原因及要求是什么？

4、谈谈你对宪法的认识？

5、阅读教材P64 “全国人大四次通过宪法修正案”的材料，从中感悟到什么？

学生结合教材

知识，自主学

习，共同探讨。

8.通过自主学习和共同探讨，明确党的领导和社会主义法治的关系。

5

教学过程

教学过程

探究共享

1、党的主张并不直接表现为国家意

志，只有通过人民代表大会的审议、

通过才能把党的意志变成国家意

志。

2、反映出中国共产党坚持依法治国、依法执政

3、宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位。

4、我国宪法是紧跟时代符合国情、充分体现民意、推动国家发展进步的好宪法，是始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法制特征。

风华正茂，构筑与梦想!

1、学生自行设计构思：领航-道路-梦想。

2、结合自身实际，谈谈“报效祖国”志向。

学生进行宪法宣誓。

9.渗透学科核心素养的法治意识。

第四环节：

&展示以领航*道路*梦想的主要元才俊志当存高素的设计

远，构筑梦想。

&畅谈自己“报效祖国”的志向和心迹

10.通过结合自身实际来设计领航、道路与梦想，渗透学科核心素养，培养学生的公共参与能力。

课堂小结

6

板书

设计

中国共产党执政：历史和人民的选择

板书一、新中国诞生前夕政治力量的较量

板书二、中国共产党领导和执政地位的确立

板书三、依法治国

依法执政

教学设计

反思

设计反思：1、本课主要视频《厉害了，我的国》作为导入，激发学生的内心情感。教学过程通过四个环节来贯穿和渗透学科核心素养。做到理论和时间统一。

2、本课设置的问题较多，把握不好会造成时间不够。

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