第二单元 水资源的合理利用课程导入及其完整教案

第二单元 水资源的合理利用

教学目标 知识与技能：

1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况

2．了解水资源状况

3．掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

过程与方法： 1．通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的多少

2．通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法

3．学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法

情感态度与价值观：

1．增强学生节约用水和保护水资源的意识

2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感

教学重点、难点：污水处理的几种方法

教学方法：讨论、启发、调查、讲授法

课时安排：3课时

第二课时 §1.2.2 水质评价和污水处理

【引入】水污染也是导致缺水的一个重要因素,我国的水污染已十分严重。资料显示，近年来全国年排放污水量近600亿吨,其中大部分未经处理直接排入水域。在全国700多条重要河流中，有近50％的河段、70％以上的城市沿河水域污染严重。许多原本清澈的江河湖泊之水已被污染至不宜饮用。由于对水资源无节制索取、不合理开发,造成水土流失、湖泊萎缩、江河断流、水体污染、土地沙化、生态恶化,加剧了水资源短缺的矛盾。

【板书】§1.2.2 水质评价和污水处理

二、水质评价和污水处理

【幻灯展示】水体污染图片 P15“新闻链接”----“河水”起火

【讨论】你知道人类的哪些活动会造成水体污染？

【小结】工农业废水的任意排放、生活污水的排放、化肥农药的使用、生活垃圾的弃置、燃油泄漏等。

【讨论】水体污染会造成怎样的危害？

【小结】加剧水资源短缺、严重危害人类健康、对水中生态系统、工农业渔业生产都有很大的影响。

【引入】为保护人类的生存环境，更合理的保护和利用水资源，需全面地评价水质的优劣和科学地进行污水处理。

【板书】1．水质评价

【阅读】 P15“检索咨询”栏目“水质检测”

【讨论】水的PH对水中生态系统的影响

【小结】大多数鱼类只能在一定PH范围内的水中生存，PH过小或过大都不利于水生生物的正常生长。

【讨论】如何检测水体的PH 【活动与探究】测定水体的PH 【小结】据PH判断是否适合鱼类生长

【讨论】溶解氧（DO）的含义是什么，其含量高低的意义

【讨论】当大量耗氧有机物排入水体后，水中的DO就会急剧减少，水体就被污染，污染的程度可用什么表示？

【讨论】如何预防和消除水体污染？

【板书】2.污水处理方法

【阅读】 P16最后两自然段

【小结】物理法、生物法和化学法等。

1.物理方法（混凝法）——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀。

常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。

2.化学方法

中和法——处理酸、碱性污水

对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩方法回收酸、碱等。

沉淀法——除去重金属离子

（阅读P17资料卡“废水中重金属离子的去除”）

主要用于处理废水中的重金属离子，根据重金属离子的特点，选择合适的沉淀剂。

氧化还原法——除去油类、氰化物、硫化物等。

将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质，这是废水处理中的重要方法之一。常用的氧化剂：空气、臭氧、氯气等。

3.生物方法

【布置作业】P17第1、2、3、4、5、6、7题

【附板书】 第二单元 水资源的合理利用

二、水质评价与污水处理

1．水质评价

2．污水处理