第二节 人口合理容量教学设计与反思

第三节

人口的合理容量

课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别

1.教学目标

知识与技能：

掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；

分析说出制约环境人口容量的因素；

分析讨论国际、国家应该承担的责任和义务。

过程与方法：

学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念。

2.重点难点

教学重点：

制约环境人口容量的因素；

环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解；

国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。

教学难点：

1、环境人口容量的制约因素；

2、环境人口容量和人口合理容量的区别

3.教学过程

教学流程

新课导入

有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。引出地球究竟能容纳多少人口？一个国家和地区又能容纳多少人口？最适合容纳多少人？

学生思考

渗透地理与生活息息相关的理念，引发学生思考。

教师活动

学生活动

设计意图

新课讲授

（一）、地球最多能养活多少人

1、

环境承载力的概念：环境能持续供养人口的数量。

2、

环境人口容量概念：联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地学生整理：

环境人口容量的制约因素：资源、科技水平、消费水平（补充对外开放程度也是）

直观教学不再仅仅由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“合作中学”，完成对知识的吸收、运用和创造

区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。

[活动1] 对该概念提问？请同学们理解这个概念，并详细解释概念的隐含意义，问题如下：

（1）找出“环境人口容量”概念中的关键词。

（2）根据“环境人口容量”的定义，分析“环境人口容量”时要考虑哪些因素？

（3）你怎样理解定义中的“其他”二字

[活动2] 根据课本12页图1.11“木桶效应”通过“木桶效应”的讨论，讨论教学法是新课程教的图片，完成读图思考的问题，得出：

（1）

各种资源决定的环境承载力，而最小的环境承载力则为环境人口容量，可以用木桶效应加以解释。

（2）环境人口容量的不确定性和相对确定性；说明人与环境的深刻矛盾，有限的资源只能供应有限的人口。

使学生理解各种资源决定了大小不一的环境承载力，而最小的环境承载力决定了环境人口容量的道理。

同时掌握了环境人口容量具有不确定性和相对确定性，揭示了人类发展与环境的深刻矛盾，说明有限的资源只能供应有限的人口。

4、环境人口容量的估计：

环境人口容量是在假定条件下得出的，假定的条件不同，估计的方法不同，结论也会不同。在地球究竟能容纳多少人口的问题上，就存在着截然不同的观点。

[活动3] 读课本13页图1.11“对环境人口容量的不同估计”图片，然后把全班同学分为3个大组，讨论不同的观念，形成针锋相对的辩论立场。

[过渡]面对着这些问题，我们应该从什么方向来解决呢？

就世界而言：

1、国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能的把人口控制在合理的规模之内；

2、建立公平的秩序，保证大多数人拥思考问题

从不同角度分析，深刻理解问题。

学生辩论

学中常用的一种方法，此方法有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维。

有不断追求高水平生活质量的平等权利。

就各国、各地区而言：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区持续发展战略。

[活动4] 结合本节内容，阅读课本14页内容，分析我国人口政策的合理性。

阅读课文，思考分析问题。

展示中国的理想人口与极限人口，让学生很容易看出我国人口与资源矛盾十分突出，更好地理解和支持我国计划生育的人口政策。

随堂巩固

活动3 【练习】

20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及环境人口容量研究工作。若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地资源可承载人口极限分别为l6．6亿、l5．1亿、l3．8亿。如按美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。根据上述材料，回答1～3题。

1．下列说法正确的是( )。

A．我国目前人口已大大超过环境人口容量

B．我国的合理人口容量在16亿左右

C．我国人口约为13亿，与环境关系属良性循环，人口与资源之间几乎没有矛盾

D．从土地资源看我国的环境人口容量约为l6亿

2．制约环境人口容量的首要因素是( )。

A．科技发展水平 B．人口文化

C．资源状况 D．生活消费水平

3．关于我国人口容量的叙述，错误的是( )。

A．我国人口与耕地资源之间的矛盾已十分尖锐

B．环境人口容量具有不确定性和相对确定性

C．环境人口容量与人均消费水平无关

D．我国的合理人口容量受多种因素的影响和制约

思考回答问题

巩固课堂知识。

课堂小结

1、环境人口容量

环境承载力的影响因素

(1)

资源状况

(2)

科技水平

(3)

消费水平

2、人口合理容量

（1）发达国家

（2）发展中国家

总结归纳，整理笔记。

归纳总结，系统课堂内容。

4.教学反思

本节课只要讲了两个问题，大多数学生能积极参与教学，能掌握本节课的内容，树立正确的人生观、资源观、环境观，激发了学生探究地理问题的兴趣和动机，增强了学生关心和爱护环境的社会责任感。

但本节课教学也存在很多不足，特别是在整个教学过程中教师讲的过多，留给学生讨论和思考的时间太少，不符合新课改的教学理念。如果让我再上这节课，我将让学生有更多的探究和练习时间，使他们的学习效果更佳。