第一节　有机化合物的分类教学设计范文

高中化学选修五第一章第一节《有机化合物的分类》教学设计

教材分析：在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引入了官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酯等各类有机物的官能团及其代表物。其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖--果糖的结构特点。

一、教学目标：

1.知

识

与

能

力：（1）了解有机物的基本分类方法；

（2）能够识别有机物中含有的官能团

2.过

程

与

方

法：能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别

3.情感态度价值观：体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义

二、教学重点：能够识别有机物中含有的官能团

三、

教学难点：通过不同的官能团，了解有机化合物的分类

四、学情分析：学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对简单，大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学，讨论，指导，总结的方法来进行教学。

五、教学手段：导入、探究

六、课前准备：1.学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2.教师的教学准备：多媒体课件制作

3.教学环境的设计和准备：对学生进行分组以利

于组织学生讨论

七、教学设计：引入：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机化合物，种类繁多。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。如何来认识种类繁多的有机物呢？我们学过的分类方法有哪些？这节课我们先了解有机物的分类。

探究：多媒体展示探究问题

（一）按碳的骨架分类

教师组织学生进行自学，讨论，总结

实际意图：通过自学让学生明确有机物是如何按照碳骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类

（二）按官能团分类

教师组织学生自学课本内容，思考，分组讨论，得出结论，教师总结

实际意图：通过自学内容完成问题一，体验学习成功，通过问题2发现醇和酚的区别。通过问题3和4明确挂官能团决定了有机物的化学性质，明确有机物按官能团分类的意义。

反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

八、板书设计：

有机化合物的分类

链状化合物

一、按碳的骨架来分

环状化合物

思考：芳香化合物、芳香烃、苯的同系物的区别和联系？

烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃

二、按官能团进行分类 卤代烃、醇、酚、醚、醛

酮、羧酸、酯

思考：官能团、基团、根的区别？

三、习题练习，进行总结