处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣名师教学设计

第七课

第一框《处理民族关系的原则》教学设计

保定田家炳中学

王保芳

一、教材及教学对象分析

本框题教学内容是依据课程标准规定的“阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本制度”而设计的。内容包括“雪域高原的历史性跨越”、“我国处理民族关系的基本原则”

、“巩固社会主义民族关系”三目。其内在逻辑关系：第一目让学生通过感受情境引发对西藏历史性跨越的思考；第二目是对第一目的深化和理论化，从认识民族国情到民族关系，层层理解我国处理民族关系的基本原则；第三目是情景回归，让学生明白，把社会主义民族关系传承下来、发展下去应从现在做起。本框题知识点清晰，学生较易掌握，但对其深层次的理解和认识又不够，所以让学生通过调查分析，进一步理解我国处理民族关系的原则，并深刻感受到巩固民族关系的应有态度和行动。

二、教学目标

（一）知识目标

知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

（二）能力目标

我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培

养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，从身边做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

三、教学重、难点

1、处理民族关系的基本原则

2、如何巩固民族关系

四、设计理念

学生学习的过程应是学生主动获得知识的过程，只有自主合作探究的学习才是高效的学习。为此，本节课借助时政热点，引发思考角度——透过西藏理解我国的民族关系；在合作探究过程中，通过学生调查和挑选典型事例，让学生进一步理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。通过学案形式加深学生对知识框架和重难点的把握。

五、教学方法

情景教学法、学案教学法、社会调查法、课堂探究法

六、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前师生共同欣赏一曲深情并茂的《爱我中华》创设并欣赏各民族图片。

欣赏歌曲，融入情境

设疑：为什么说五十六座星座五十六枝花，五主题，积极启动导入十六族兄弟姐妹是一家呢？今天我们就一起来思维。

新课

探究我国处理民族关系的基本原则。

一．我国是统一的多民族国家

（1）[活动探究一]多媒体展示具有民族特色的少数民族图片

（2）归纳知识点：

①中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。

②我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

（3）在长期的民族融合中，我国形成了怎样的民族关系呢？

学生自由发言

学生兴趣嫣然地判断

在老师的引导下总结归纳

积极思考

在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所学内容。

了解学生对民族状况知识的掌握，

激发学生兴趣

明确学习目标

学生可根据自己的兴趣课后通过链接，扩充知识

引出下文

与时政热点相结合激发学生思维、合作探究，通过总结得出新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

引出下文

二．新型民族关系

师生[活动探究二]:多媒体展示两位少数民族同学互动

看到西藏农奴图片后的对话，引导学生探讨我新课国目前存在的民族问题。

学习

学生分组讨论个别代表回答

学生积极举例回答

思考问题

三．我国处理民族关系的原则

1、坚持民族平等原则

（1）民族平等原则体现在哪？

①展示相关内容

（2）[活动探究三]民族团结不团结材料并设置问题：

这说明了什么？

举反例说明

承上启下

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发学生情感

学生的思想不断被问题吸引，从而激发求知欲

一首激动人心的歌曲，使得课堂气氛达到高潮

培养学生总结归纳的能力

更直观，有利于记忆

学生回答

2、坚持民族团结原则

进一步设疑为了维护民族团结，我们可以学生被促动，积做些什么呢？

极举例子

总结呼应民族团结的重要性

学生回答

认真体会，思考，回答

3、坚持各民族共同繁荣

（1）为什么要坚持各民族共同繁荣的原则

引导学生回顾社会主义的本质

4、三原则的关系

（1）三原则关系怎样呢？

（2）点评，引导，得出结论

白板打出相关的关系图

四、巩固、珍惜、发展民族关系

（1）设问：为了巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么，能做什么呢？

（2）总结归纳：

①处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是人们生活中面对的具体问题。

②巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动。

学生阅读课本

思考总结归纳

学生阅读课文，积极思考，感悟新型民族关系来之不易

知识梳理，明确观点

学生围绕主题培养学生自主学习和合作1、

让班上少数民族学生谈谈本地少数民族的进行思考讨论，学习的能力，给学生提供一综合风俗习惯。

然后每组选一个展示的平台，达到学以致探究

2、

课堂小结。

名代表上讲台用的目的

发言

七、教学反思

课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术的和教学效果的有效途径。

在高一（196）班上完《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》这一课后，我自己感觉整体上过程还是比较连贯顺畅。课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展，渗透了法制教育。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。例如，讲到我国坚持民族团结的原则时，举事实材料，让学生体会坚持民族团结的重要性。然后再让学生回答为了维护民族团结，我们可以做些什么。另外在讲我国坚持各民族共同繁荣的原则时，这时课已进行了三分之二了，结合身边的发展情况，让学生讨论后回答西部的发展带来的影响，把课堂推向高潮。最后，顺理成章总结归纳出国家坚持各民族共同繁荣的原因。这时无论在内容上还是形式上，都让学生耳目一新，激发了学生听课的积极性。

不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。例如，学生积极性不高，主动参与较少。然而，在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我们一线教师还要继续努力的方向。