处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣PPT专用课堂实录内容

《处理民族关系的原则》教学设计

课题

课型

新授课

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课时安排

1.掌握民族和民族关系的基本含义。

2.理解我国新型的民族关系。

知识与技能

3.理解处理民族关系的基本原则，认识到民族团结的重要性。

4.学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

教学

目标

过程与方法

教学过程强调学生的主体地位和教师的主导作用的统一，通过视频、图片、自主阅读、讨论探究等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

（1）创设情境，通过视频和讨论，引导学生关注社会热点、情感、态度、

价值观

关心国家和社会稳定，理解我国的民族原则，增强民族团结意识。

（2）通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

理解我国处理民族关系的基本原则。

确立的理由：

1.从教材地位出发，民族问题是关系到国家统一、社会稳定的改革建设成功的大教学

重点

问题。处理民族关系的原则是制定民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有力途径。

2.从学情出发，本框的教学对象是高一学生，他们通过初中的学习，对我国的民族状况和民族政策有一定的了解，比较关注社会热点问题，有较好的合作意识。但是，由于学生本身生活阅历和视野的局限性，要全面深刻理解我国处理民族关系的基本原则还有一定难度，需要老师运用科学的方法进行正确引导。

1．民族团结的重要性。

2．提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质。

确立的理由：

1.从实际情况出发。目前，我国少数民族地区与西南地区还存在着一些不团结和教学

难点

破坏国家统一的势力，这些势力策划的不良事件可能让学生起思想冲突。

2.从学生实际情况出发，学生在生活中对民族知识有一定的了解，同时该课又是高一第二学期第三单元的内容，学生经过一个半学期的学习，同学之间的相互了解能力加深，具备一定的协作能力，已初步会运用所学知识去分析实际问题的能力。基于这个前提条件，我们将“提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质”作为难点之一。

1课时

视频材料、图片、幻灯片课件。

确立的理由：

1.从视频材料方面出发，第一，通过观看视频《五方之民，由散到聚》，让学生清楚我国多民族的由来。第二，通过展示我国实行民族区域自制制度后各自治区的发展变化，为理解我国新型民族关系，尤其是民族共同繁荣服务。

2.从图片方面出发，第一，通过展示中国少数民族分布图，以及56个民族的名称和居住地的图片。引导学生对我国少数民族有基本的了解，为增强民族团结意教学

手段

识的教学目标服务；第二，通过展示100元人民币中的少数民族语言，以贴近生活的方式说明民族平等体现在生活的方方面面。为加强理解民族关系的基本含义的教学目标服务；第三，通过展示云南昆明的暴力恐怖事件的图片，学生直观感受民族分裂带来的危害，为学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3.从幻灯片方面出发，运用现代的教育技术手段，用直观的方法全面介绍我国的新型民族关系和民族政策，为学生提升综合素质，建立系统的知识框架提供手段。

板

书

设

计

教学环

节及时

间安排

课堂

导入

授课

过程

（30分钟）

教师活动

导入新课：

我们今天学习的内容是处理民族关系的原则，我们对民族关系这个名词也许早已耳熟能详，但今天请大家再次思考一下，什么是民族，什么是民族关系？

民族这个词有两个含义，广义的民族也就是传统意义上的是指一

学生活动

设计

意图

批注

讲述书本以外的知增加学生的知识储备。

补充有关民族和民族关系的

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、学生回答问题，思考我国的民族

学生阅读教材回答：

1．56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2．我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3．我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民关系。

群基于历史、文化、语言、宗教、的产生及其关系。

别的群体。而我们今天所讨论的民族关系，主要来源于斯大林对民族的定义，即：一个民族要有共同的语言、共同的经济基础、共同的地域、共同的文化意识。这也是我们国家对于民族的定义。而民族关系也同样有两个层面的含义，第一种是国际层面，例如我们中华民族在半殖民地半封建时期被日本(大和民族)侵略也就是今天我们要讲述的我国内部的民族关系。

播放视频《五方之民，由散到聚》。

大家都知道我国有56个民族，但是有多少同学能够完整的说出这五十六个民族的构成呢？（展示五十六个民族的名称，并提问五十里个民族的读音。）请同学们带着这个问题快速阅读教材72页前4段内容。

（4分钟）

行为、生物特征而与其它有所区知识。

识，的冲突关系。另一个是国内层面，

授

课

过

程

快阅读·找答案

展示《中国地图》

1．我国的民族构成？

2．我国各族人民的贡献？

3．我国的民族关系？（是什么、原因、理解）

微视角·大原则

展示100元人民币图片，说出人民币上的文字有几种？

师：语言文字上的平等。

展示热点时政材料：

中国共产党第十九次全国代表大会出席代表2280名，与十八大相比少数民族党员代表数量增加。少数民族党员264名，比十八大增加15名，占11.5%，涵盖43个少数民族。

师：政治上的权利平等。还有经济上的平等。可见，各民族一律平等，没有优劣之分；都是国家主人，都依法享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

快阅读·找答案

阅读教材第72页最后一段、73页前三自然段，回答问题：

1．民族平等包括那三个方面的内容？

2．为什么要民族团结？民族团结的重要意义是什么？

师：通过新疆在7·5事件后的社会不稳定和经济衰退到近几说明民族团结的重要性。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

学生回答：

学生回顾知识：

全国人大的性质和地位？

人大代表的权利和义务？

学生辨析：民族平等意味着民族之间没有差别吗？

学生阅读教材。

回答问题。

学生结合所学知识思考，

回答问题。

自主探究。

学生自

利用视频吸引学生力和好奇

全面理解其概念。

全面地把握重点知识。

汉、蒙、维、藏、壮族五种文字。

主探究

学生温

辩证的分析问题。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

问题。

注意知新。

心。

年稳定形势下的发展（一带一路）

知识

归纳

（2分钟）

3.为什么要民族共同繁荣？

师：（1）宪法和法律的规定：

《宪法》第52条规定了巩固新型民族关系的义务。

（2）全面建设小康社会的要求：一个民族也不能落下。

4.共同繁荣的决定因素是什么？

师：经济繁荣，通过讲述长沙对吐鲁番地区的对口支援说明经济发展对民族共同繁荣的决定作用。

看现象·思本质——深度思考

世界上有许多国家因为民族不团结而战火不断、民不聊生，造成了怎样的严重后果？

班级·学校·国家

“56个民族是一家”，要巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么、能做什么？

请同学们回忆这节课内容，自主构建知识图表。

师生互动，完成知识归纳。

学生结合之前所学的三大原则关系进行思考，回答问题。

学生回答：

民族不平等——不团结——冲突——战争——社会动荡、国家分裂——经济社会发展停滞、衰退。

学生讨论并回答：

（1）作为公民，要自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务；

（2）作为当代青年学生，要把珍惜、巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

完成教材74页的问题，并写在教材上。

学生阅读能力、挖掘有效信息能力的培养。

培养学生全面分析问题的能力。

培养学生全面分析问题的能力。

培养学生归纳总结能力。

课堂真问题研究。

培养学生用辩证的观点分析问题。

多方面素质培养。

布置

作业

音乐

欣赏

课后作业：

1.（必做）课后测试题。

2.（选做）探究问题：

（1）搜集关于民族团结的典型案例，根据自己所学知识，请你写一篇400字左右的关于民族团结（2）我国处理民族关系的基本原则和我国的民族政策是一个问题吗？请你预习下一框题知识回答。（预习作业）

赏歌曲·见行动

播放歌曲视频《爱我中华》。

音乐中结束这节课！

学以致用。

增强民族团结知识

巩固与训练。

用音乐传能量以升华学生情感。

（1分钟）

的政治小论文。

学生欣赏音乐，坚定民族团结信念。

（3分钟）

教师：让我们在《爱我中华》的观念。

递正