第一单元 化石燃料与有机化合物优质课教学设计

苏教版

必修二专题三第一单元

化石燃料与有机化合物

乙烯与加成反应（第一课时）

福建省福州第八中学

戴雨濛

一、三维目标：

知识与技能：

（1）

了解乙烯的物理性质

（2）

探究乙烯分子的组成和结构式；

（3）

掌握加成反应的反应原理，了解加聚反应。

过程与方法：

（1）

通过对比乙烯和乙烷结构的区别，提高学生分析问题的能力

（2）

通过对加成反应的探究学习，掌握有机反应的特点和书写规范，初步学会用官能团分析有机反应的方法，理解有机反应的根本原理。

情感态度价值观：

（1）通过对乙烯用途的和制造的介绍与讨论，让学生感受到化学与生活的密切联系

（2）通过拼接球棍模型，推理乙烯分子的结构，使学生体会到有机物研究的一般方法，体会严谨求实的科学态度。

二、设计思路

本节课以用途---性质—结构---性质为主线，从“世界首套重油生产乙烯装置”的新闻介绍引入乙烯在生活中的广泛用途，是石油化工发展水平的标志。从用途反映性质，演示实验乙烯的化学性质，再进一步讨论乙烯的结构，并从结构分析乙烯的加成反应，掌握加成反应中键的断裂与生成，建立加成反应的模型，并通过迁移应用，理解有机反应的特点，建立主要基团（官能团）和次要基团在有机反应中的变化的初步意识，为进一步学习有机化学，打好几本的知识基础与研究方法。

三、教学重难点：

重点：乙烯的结构与加成反应

难点：加成反应

四、教学过程：

教学内容

【引入】

教师活动

学生活动

教学反思

同学们，你了解生活【PPT】

中与乙烯有关的事乙烯利

物吗？

PE聚乙烯

PTFE 聚四氟乙烯

PVC 聚氯乙烯

PVC产品？

举例说明教室里有哪些

同学们，你们见过乙观察乙烯的颜色和状态，

烯吗？它来了

【演示实验】

反映

它有什么气味？

【板书】

乙烯的物理性质

观察并描述。

【过渡】乙烯的用途如此

性质？

广泛，它有着怎样的化学学生发言：塑让学生直观地感受料，不粘锅、到乙烯制品的广泛聚氯乙烯

使用。

此处问题的设计应更加注重逻辑性，引导学生的思维。

用途

→

性质

由于烷烃化学性质具有相

把乙烯通入溴的四似性，对比甲烷的性质可

氯化碳与酸性高锰以推出乙烷通入高锰酸钾

酸钾溶液中

【现象】

两种溶液褪色

【学生活动】

反映

和溴的四氯化碳无明显现

象，而乙烯却能使两种溶

液褪色，说明乙烯的化学

性质比乙烷活泼。

【过渡】物质的化学性质

反映了结构，我们一起来

探讨一下乙烯的结构。

【PPT】

性质

→

结构

像乙烷中碳原子以单键结

乙烯的化学式：C2H4 合的情况--饱和键

子式与结构式，用桌情况---不饱和键

上的球、棍拼出乙烯

与乙烷的结构。

②试从以下几个方

①请写出乙烷的电碳原子以双、三键结合的

展示制作的乙

可以通过学生搭烯和乙烷的模建模型，花更多的时

面分析乙烯、乙烷的

结构特点。

类型的键？

【过渡】

（1）物质中有几种

型。

间研究模型，引导学生发现问题，提出问乙烯比乙烷少题并解决问题，把乙了2个氢原子，烯的结构彻底弄清。（2）哪些键是相同乙烯的特殊性质反映了它乙烯中有碳碳包括两个碳碳键的的，哪些键是不同的特殊结构，下面我们依双键，乙烷中差异，能量的差异等的？

据它的结构进一步分析它只有碳碳单等。

键。

（3）乙烯中的碳碳的性质。

键与乙炔中的碳碳

键相同吗？

碳碳键是否相同？

氯化碳反应FLASH

【观察与思考】

决定

反映

（4）乙烯中的两根

性质 结构

播放乙烯与溴的四

1.

观察乙烯使溴的

四氯化碳溶液褪

模仿乙烯与溴

色的过程，思考请同学们上台来模仿一下的四氯化碳反学生的反应良好，通并推测乙烯的结乙烯与溴的四氯化碳反应应时的断键与过形象地表演加深构发生了哪些改时断键与成键的过程。

变？请描述反应

过程中化学键是

如何断裂与生成

的。

2.

发生该反应时，

具备什么特点？

况：

3.

书写相应的有机C2H4+Br2

C2H4Br2 反应方程式。

成键的过程。

学生对加成反应机理的理解。

自查纠错，及时反有机物的结构应拍照展示学生的书写情

式。

修改订正方程

可否看出断键与成键的位

成反应的方程式：

置？为了能够准确地反映

出断键位置并表示出有机

物结构的唯一性。有机物

在方程式中通常用结构式

馈。

【PPT】如何书写加或结构简式表示

1.有机物在方程式

中只能用结构式或

结构简式表示，断裂

不饱和键，结合无机

物原子（团）形成新

的化合物。

2.明白无机物结构

式，并找出断键位

置。

我们把有机物中双

键或三键两端碳原

子与其它原子或原

子团直接结合形成

新的化合物的反应，

叫做加成反应。

【迁移应用1】

方程式：

了解有机反应

实现有机物类

别的转化。认

识卤代烃和

醇。

方程式

书写下列有机反应【引导】

还是烯吗？是烷吗？

叫做卤代烃（溴乙烷）

做醇（乙醇）

乙烯与HBr反应后的产物书写有机反应

烷烃中的H被卤院子取代思考并回答

烷烃中的H被-OH取代叫

可见通过加成反应可以生

若把乙烯中的H 换成新类别的有机物。

成甲基，请写出相应

的化学方程式

CH3CH=CHCH3+HX

R1R2CH=CHR2R1+H2O

【引导】

若把乙烯中的H 换成甲

基，断键位置有没有改

变？甲基有没有参与反

应？对于没有参与反应的

原子团该如何处理？

【交流与讨论】

了解没有参与

反应的原子团

反应前后保持

不变。

将乙炔通入溴的

四氯化碳溶液，该反

应可能有几种产

物？

【小结】

位置。

有两种产物，

因为乙炔中有

两个不饱和

键。少量溴，

断裂一个不饱

和键，过量溴，

断裂两个不饱

和键。

1.加成反应的断键

2.常见加成反应的

无机试剂：H2，HX，

X2，H2O.

3.生成新类别的有

机物。例：卤代烃、

醇。

4.与卤素单质的加

成反应常温下容易

进行，与其它物质的

条件。

【迁移应用2】

加成反应需要一定如果有百个、千个玩个乙

烯分子同时发生加成反应

该如何成键？

塑料袋的广泛使用，展示学生的书写情况：

给我们的日常生活

中带来了便利。常用

CH2-CH2

的塑料袋有两种，一

种是用聚乙烯制成

CH2-CH2

的，另一种是用聚氯

乙烯制成的。聚乙烯--[-CH2-CH2-]n-- 是由许多乙烯分子

之间通过断键与成

讨论并书写

键形成的，试着分析有百个、千个玩个乙烯分

反应的断键与成键子同时发生加成反应，生

位置。

...CH2==CH2 CH2==CH2

【flash】

加聚反应的过程展示

乙烯通过加成反应可以生成燃料乙烷，止疼剂氯乙烷，良好的溶剂与工业原料酒精，广泛运用的塑料聚合物。而这些物质在更多的领域发挥着重要的用途，可见乙烯的用途比我们直接感受到的要广泛的多。因此乙烯的产量是石油化工发展水平的标志。

除了加成反应之外，乙烯还有哪些化学性质？下节课我们继续学习。

【总结】

1.认识乙烯

2.认识加成反应

成分子量很高的分子叫做

高聚物，这样的反应叫做

加成聚合反应，简称加聚

CH2==CH2 ...

反应。

3.了解有机反应的特点，掌握加成反应中有机物的断键位置。

4.认识烯、炔、卤代烃、醇。

五、板书设计

乙烯

一、

二、

物理性质

结构与组成

无色、略有气味，密度比空气略小，难溶于水

化学式：

电子式：

结构式：

结构简式：

三、

化学性质

加成反应、加聚反应

教学反思：

乙烯是学生学习有机化学以来第一次接触到的烯烃的代表物，它是石油化工的重要产品。所以开篇以石油裂解获得乙烯的一则新闻出发，进而议论乙烯的用途，探究乙烯的化学性质，再到研究乙烯的结构，通过球棍模型的研究与加成反应历程的体验，让学生了解乙烯分子结构中碳碳双键决定了乙烯的化学信息，了解加成反应中主要基团（官能团）和次要基团的变化，为今后进一步学习有机化合物打下基础。接下来就本节课进行反思与小结：

1.对话教学的核心是通过对话让学生发现问题，让学生自己形成解决问题的方法，得到解决问题的结果。在这堂课中，教师设计问题应该更注重逻辑性和对话性，让问题带动对话，让问题在对话中形成。例如，在乙烯结构的讨论部分：乙烯中有哪些类型的键，他们有什么差异？他们的能量如何？碳碳双键中的两根键相同吗,请观察并说明。并提供给学生碳碳双键与碳碳单键的能量信息，为加成反应中的断键位置做好铺垫。

2.必修中的有机难度难以把握，可以做适度的拓展和补充，例如：结构简式要讲得更精细一些。乙烯的平面结构，包括键角、共面问题可以稍微展开。再比如，可以对加成反应与取代反应做适度的比较，对概念进行对比和传承。

3.本节课很注重学习方式的多样性，通过视频，演示实验，FLASH，真人秀不断刺激学生的感官，将加成反应的反应机理形象化，使学生掌握加成反应的本质，认识主要集团和次要集团在有机方程式中的作用与变化，了解通过加成反应可以实现不同类别物质的

转化。整节课在时间的把握上总体来说比较合理，但如果能多预留一些时间把加成聚合反应具体化，形象化会取得更好的效果。