第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因课件配套优秀获奖教案

圈层相互作用案例分析

——剖析桂林“山水”的成因

一、学习目标

（1）知识目标：以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。

（2）能力目标：尝试运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，从地理环境的整体性角度分析解决具体地理问题。

（3）情感态度目标：激发探究地理问题的动机，培养科学的态度。云贵高原是世界最大的喀斯特区之一，本节探究也有利于学生们了解、热爱自己家乡的自然景观。

二、教学的重难点

（1）喀斯特地貌的形成过程是重点。 （2）桂林山水的成因分析的难点。

三、教学方法

小组活动探究法、多媒体演示法、直接讲授法

四、新课教学：

1、导入及目标呈现阶段

导入：通过展示一系列典型的喀斯特地貌的图片，引入课程。

目标呈现：课件

2、新课教学及目标达成阶段

一、喀斯特地貌：

什么是喀斯特作用？喀斯特地貌是如何形成的？

喀斯特作用是指含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。

形成：沉积作用和溶蚀作用的化学方程式。Ca（HCO3）2═CaCO3↓+CO2↑+H2O CO2+H2O+CaCO3═Ca（HCO3）2 活动探究一：阅读教材，探究完成以下问题：

喀斯特地貌的形成需要哪些条件？

最基本的条件是哪一个？

最常见的可溶性岩石是哪一种？

岩石透水性的强弱又和什么因素有关呢？

水的溶蚀力又和哪些因素有关呢？

（学生小组讨论并回答：略）

归纳：喀斯特地貌的形成需要四个基本条件：岩石的可溶性、岩石的透水性、水的溶蚀力和水的流动性。

最基本的条件是岩石的可溶性。

最常见的可溶性岩石是石灰岩。

岩石透水性的强弱和岩石空隙和裂隙的发育程度有关，岩石空隙和裂隙发育越好，岩石的透水性就越好，喀斯特地貌发育越典型。

水的溶蚀力的大小主要取决于水中所含二氧化碳、有机酸和无机酸的数量，以及水的流动性。）在具备这样一些条件的地区，喀斯特地貌往往会广泛发育。

喀斯特地貌形态

峰 林

地面喀斯特地貌

峰 丛

孤 峰

溶 洞

地下喀斯特地貌

地

下

河

二、剖析桂林“山水”的成因

活动探究二：桂林山水的自然环境特征？

气候：

水文

植被

地貌：

岩石：

石钟乳

石 笋

学生小组讨论并回答：略

归纳：气候：亚热带季风气候

水文：漓江，径流量大，有机酸多

植被：植被茂盛

地貌：三面环山，东、西、北高南低

岩石：石灰岩

3、课堂总结及目标检测阶段

课堂总结：

课堂检测：

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你能用圈层相互作用的原理剖析桂林“山水”的成因吗？

试着用知识框架图解法来表明你的观点

（1）我国喀斯特地貌发育广泛的高原是 （ ）

A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．云贵高原

（2）该地形景观的主要成因是 （ ）

A．冰蚀作用 B．流水溶蚀作用 C．风力侵蚀作用 D．海浪侵蚀作用

（3）有关我国桂林地区的叙述，正确的是 （ ）

A. 石灰岩广布，可溶性、透水性差 B. 属于亚热带季风气候，全年降水丰沛，尤其以5—8月降水较多

C. 漓江自南向北纵贯全境

D. 气候条件有利于生物的生长，土壤中有机质积累丰富

课后反思：本节知识难度不是很大，应多放手让学生自己去探究与归纳。相信学生