培养良好的学习习惯（5）多媒体教学设计及其点评

《天鹅的故事》第一课时教案

武实小分校庄彩华

教学目标:

1、学会本课9个生字,理解“寒潮、边缘、塌陷”,重点学写“缘、陷”

2、正确流利地朗读课文,重点朗读天鹅的三次叫声及天鹅破冰的有关语句。

3、理清文章的条理,能用简要的语言概括本文的主要内容。

教学重难点:

1、学会本课9个生字,理解“寒潮、边缘、塌陷”,重点学写“缘、陷”

2、能用简要的语言概括本文的主要内容。

教学过程:

一、谈话导入,初步感知。

1、春暖花开,候鸟从南方飞回来了,天鹅也飞回来了。(出示图片)板书:天鹅在你的心目中,天鹅是一种怎样的鸟?(高贵优雅美丽无比圣洁忠贞)

2、今天我们学的课文讲的就是一个关于天鹅的感人至深的故事。(板书:的故事)生齐读课题。这节课我们一起来学习(齐读课题),学完后大家会对天鹅有新的认识。

二、检查预习,初读课文。

1、天鹅的故事到底是一个怎样的故事呢?让我们一起来读读吧。

2、生自由读课文,出示自读要求:

(1)读准课文中的生字新词,不理解的词语作上记号。

(2)练习正确、流利地朗读课文,难读的句子多读几遍。

3、检查自读情况,指名分小节朗读课文,重点朗读老天鹅带领群天鹅破冰的二个小节,相机指导概括。

起因:

(1)出示三个地名:俄罗斯莫斯科贝加尔湖指名读你知道这三个地方吗?

(2)重点介绍贝加尔湖:俄罗斯是我们的邻国,国土面积是我国的一倍。莫斯科是它的首都。红色标注的地方就是贝加尔湖,形状像一弯新月。是世界上容量最大最深的淡水湖,它是天鹅的故乡。每年冬季时,寒潮来临,贝加尔湖会被冰雪覆盖。最冷的冬季,贝加尔湖的冰层最厚处可以达一米左右。即使是初春,冰层也有一二十厘米。(出示冰雪覆盖湖面的图片和词语:寒潮降临北风呼啸冰封湖面)

(3)读好句子:这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:‘克噜——克哩!’,他们好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?指导读好天鹅的第一次叫声。

(4)概括起因:寒潮降临,冰封湖面(板书)

经过:

(1)出示:腾空而起重重扑打冰面塌陷

指名读,强调腾是后鼻音,学写腾,师范写,生书空。理解字义,它是月字旁,月就是"肉",指马身。"肉"与"駦"联合起来表示马通过身体的一张一缩快速奔跑。所以本义指马快速奔跑,课文中指什么?老天鹅的身体向天空飞起。这个腾是上升的意思。

可是它并没有飞走,而是像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上,经过一次又一次的努力,冰面塌陷了,形成了一个小小的冰窟窿。窟窿的窿本来是第二声,这里要读轻声。

这是课文中写得最感人的一段,谁来读一读。

(2)出示第5小节。指名朗读。指导读好长句子,作好停顿、注意重音。

(3)引读第6小节。指导读好天鹅的第二次叫声。听劳动号子。

(4)学习“缘”,组词,边缘缘故缘份缘木求鱼,选择字义。

(5)概括经过:老天鹅带领其它天鹅齐心协力破冰。

板书:腾空而起带头破冰齐心协力投入破冰

结果:

(1)出示:昂首挺胸捕食鱼虾胜利欢呼指名读,做动作理解昂首挺胸

(2)读好句子:它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”(欢呼时要读得轻而快)

(3)概括结果:破冰成功胜利欢呼(板书)

4、让我们再来温习一下三排词语。齐读

5、概括本文的主要内容

(1)谁能看着这三排词语或是看着板书,来概括一个天鹅的故事,把起因、经过、结果串连起来。指名二生说,点评。

你发现没有,这个天鹅的故事是谁告诉谁的?(这个故事是“我”在访俄期间,斯杰潘老人告诉“我”的,)浏览一下全文,看看从哪儿到哪儿写的是老人告诉“我”的关于天鹅的故事?理由是什么?生浏览课文后回答。(3-7小节,都是老人告诉我的,用的是双引号。)到文中去圈一圈,看看这些双引号有什么特殊的地方?

(2)因此,要概括本文的主要内容还必须加上一个开头和结尾。谁能看着板书,再来试试?

6、课文学习到现在,你有什么新的问题吗?生质疑:老人为什么没向天鹅开枪,还把猎枪一直挂在墙上,再也没有动过?老人为什么要把这个故事告诉“我”?“我”又为什么要写下来?……

三、学习写字:

缘左右结构,左窄右宽,左低右高,右边是个“彖”,tuàn,注意笔顺。上面是个彑(jì),指"猪头"。下面是个豕,就是猪。"彑"与"豕"联合起来表示"半包边的猪嘴"。

四、作业:

1、练习正确、流利地朗读课文,重点读好天鹅破冰的段落。

2、认真书写,完成习字册。

3、思考提出的问题,在书上写写批注。

板书:

寒潮降临冰封湖面

腾空而起带头破冰

天鹅的故事齐心协力投入破冰

破冰成功胜利欢呼

写作