练习2名师教学设计2

金安区椿树镇高胜小学

教学设计

教材:苏教版语文三年级上册

课题:练习2口语交际《当有人敲门的时候》执教者:刘亚男

时间:2018年4月10日

教材分析:

《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题,努力让学生认识到遇到不同的情况,要学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力。同时进行口语训练,学会准确、巧妙地表述。

学情分析:

小学三年级,是一个过渡的年级,应该及时培养孩子的各项能力。该年级学生共同特点是积极做事,什么都想听一听、看一看、干一干,但是又缺乏耐心,愿意主动参加集体活动,开朗活泼。三年级的学生普遍在阅读方面比较薄弱,口语交际的设计为学生的写作打好基础,要注重学生能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。所以,我们应该由浅入深地把形象知识和抽象知识联系起来,让学生循序渐进地建立起抽象思维的学习方法系统。

教学目标:

1. 激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力,并培养与他人合作的能力。

2. 在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力,学会准确、巧妙的表述。

教学重难点:

1.让学生学会应对不同的敲门人。

2.学生敢于大胆说出和演出自己的真实想法。

教学准备:

课件,道具

教学过程:

一、创设情境

1. 通过老师的敲门声,让同学们进入到敲门的情境中。

2. 引出本节课的主题,当有人敲门的时候。

【设计意图】采用敲门的声音入手,为学生营造出一种宽松、和谐的学习氛围,让他们在不知不觉中进入口语交际中。

二、看图说话,模拟演练

1.教师:同学们,假设教室就是你的家,现在,只有你一个人在家做作业,突然门铃声响了。让生看图判断出敲门的人是熟悉的人。教师:这时,你会怎么说?怎么做(鼓励学生各抒己见,要求:注意礼貌,把话说完整)

(1)进行模拟练习情境一:当你的同学来敲门时,……

(2)出示要求,学生两个人一组,讨论后进行表演,让生评论。

(3)情境模拟二:当你的老师来敲门时,……

(4)师生或学生表演,明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说,怎么做。

(5)巩固所学,让学生懂得对待同学与老师、长者在礼貌上是有区别的。

2.师小结,如果敲门的人是自己的同学或者非常熟悉的人,要礼貌热情接待,注意文明礼貌用语。

3.当敲门的人是陌生人,你会怎么说?又该怎么做呢?

(1)看小短片。生评评短片中的小朋友做得对不对?应该怎么做呢?

(2)师生问答,了解怎么与陌生人交谈。

4.情境模拟三:当一位陌生阿姨(叔叔)来敲门,她自称是你爸爸的同事……

(1)同桌互相演一演。

(2)指名上台表演,这里有两种情况,一种是骗术,也有可能是真正的同事,要让学生懂得根据不同的情况区别对待。

5.师小结,如果是陌生人,一定要学会自我保护。危急的情况下学会拨打110报警,或者求助邻居帮助。

【设计意图】根据学生已有的生活经验,创设贴近生活的教学情境,增强学生说话的自信心。这样的设计既增加了口语交际活动的互动性,又培养了学生之间真诚相待、尊重他人的美德。变换交际情境让学生真正学会交际,形成口语交际的习惯。

三、师总结

通过今天的学习,我们知道,当小朋友一个人在家的时候,如果听到敲门声,我们应该怎么做?(礼貌询问)如果是认识的人,应该怎么做?(热情招待)如果是陌生人,应该怎么做?(自我保护)同学们今天表现得太好了,老师这里有一个爱心提示,想送给大家做礼物。(课件出示提示),希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中,相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。

四、板书设计

当有人敲门的时候

礼貌热情接待

学会自我保护