课间活动优质课教案推荐

《课间活动》教学设计

学习目标:

1.结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义;

2.能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力;

3.发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

学习重难点:通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

学习重难点:熟练运用2和5的乘法口诀解决实际问题。

学习过程:

一、复习口诀

师:同学们,我们已经学习了2和5的乘法口诀,淘气特别想知道我们掌握得怎么样?敢展示吗?

师:哇,都这么自信,老师真高兴!首先我们来个口诀对口令。师:二五(二三、二六、四五、五七)

生:一十(得六、十二、二十、三十五) ……

二、情境导入

1.出示情境图课间活动时间,操场上很热闹,我们一起来看看。从图中你发现那些数学信息?

2.学生观察,收集信息

3.学生汇报

三、探讨新知

提出问题:

1.说一说,5×2能解决操场上的什么问题?生1:可以解决一共有多少面红旗。

生2:解决一共有多少人拔河。

2.说一说,算一算。

⑴出示打乒乓球图片。

师:你能提出什么数学问题?

生:一共有多少人在打乒乓球?

师:请你列式并计算。

生:3×2=6(人)2×3=6(人)

⑵出示打乒乓球图片。

师:你能提出数学问题?并列式计算。

生:一共有多少人在玩套圈游戏?

3×5=15(人)5×3=15(人)

3.一共有多少盆花?

学生独立完成,汇报交流。

4.你还能提出哪些数学问题?

同桌交流。汇报交流。

四、延伸拓展

五、课堂小结

六、板书设计

课间活动

. 1.说一说,5×2能解决操场上的什么问题?

一共有多少面红旗?

一共有多少人拔河?

一共有多少面小红旗?

2.说一说,算一算。

一共有多少人在打乒乓球?

3×2=6(人)

2×3=6(人)

一共有多少人在玩套圈游戏?

3×5=15(人)

5×3=15(人)

一共有多少盆花?

3×5=15(盆)

15+3=18(盆)

七、教学反思

《课间活动》这一课是北师大版二年级上册的,本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程:一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。二、学生观察,收集信息。重在引导学生发现图中出现了相同加数,为后面解决问题做铺垫,在这个过程中我注重对学生进行说话训练,在实际课堂中我在引导学生要按顺序观察的这个环节有点绕,导致后面总结的时候比较没时间。三、探讨新知,提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时,和我预想的差

不多,学生的问题意识得到发展,也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加,在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点,总结全课,目标是达到了,就是缺少了数学知识应用到生活中去的环节,前面观察情境图时花了太多时间了。一节课下来,我思绪万分,从以下几点反思课堂:

1.放手不是说话,要落实到课堂的分分秒秒,也许是传统授课方式的习惯性,一开始放手不适应,总想帮帮孩子们,总忘记放手的初衷。

2.孩子需要指导,手把手辅导点点滴滴

二年级的孩子其实很小,不仅是年龄,还有心智和经验。开始是困难的,需要我们每一步每一句都给于点评和指导,要耐心的给他们时间和空间,看着他们点点进步,滴滴成长。

3.孩子需要交流,生生互助成长飞速

当孩子们遇到困难时,我们不由自主的伸出援助之手,没想到这种帮助是一种摧毁,想想难免伤感,教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时,伸出援助的应该是他的搭档——同桌,如果没有解决,还可以征求全班同学的帮助,以及同桌讨论等等。最后,才由老师点拨或帮助。

相信孩子,他们总是会创造奇迹;帮助孩子,指导他们开始新的学习;放手孩子,给他们创造思维迸发的空间。