跳伞表演教学实录及点评

教学设计《跳伞表演》

教学内容:北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》

教学目标:

1、知识与能力:通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2、过程与方法:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。

3、情感态度与价值观:感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学重点:

通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

教学难点:

理解并掌握求两数相差多少的实际问题的方法。

教具准备:圆片、投影仪。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看还记不记得是怎么解决的。(教师演示:PPT出示5个红色圆片和3个蓝色圆片,老师提出问题:说说哪个多?多多少?哪一部分是多的?)(列式的方法:5-3=2)

同学们回答得真棒!

二、探究新知。

1、教学例题,课件出示教材第10页挂图,展示例题情境。

谈话:今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

说说你看到了什么?从图中获得那些数学信息?并根据图中的数学信息提出数学问题。

学生汇报预测:

生1:我看到飞行员在表演跳伞,降落伞有红色的、蓝色的,还有黄色的。

生2:我想到了红伞比黄伞多多少个?蓝伞比黄伞多多少个?红伞比蓝伞多多少个?

生3:我想到了黄伞比蓝伞少多少个?蓝伞比红伞少多少个?

生4: 红伞和黄伞共有多少个?红伞和蓝伞共有多少个?黄伞和蓝伞共有多少个?

2、寻找解决问题的策略。

(1)师:红色降落伞和黄色降落伞,哪种颜色的多?多几个呢?今天我们就来解决这样的问题。

提问:用哪种方法能使别人很清楚的看出谁多谁少呢,和小组内的同学说说你采用的方法,并试着列出算式,写在本子上。

用圆片或小棒摆一摆,算一算,列出算式。

学生汇报,说明算式的含义。

追问:红色降落伞比黄色降落伞多8个。那么黄色降落伞比红色降落伞少几个?

完成后对算式进行分类、整理。

小结:比较两个数量相差多少,都是用减法计算。

(2)用刚才的方法解决问题。提问:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

让学生先画圆,再列算式。并说说各数表示的意义。

追问:求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个”,也就是求什么?(红色降落伞比蓝色降落伞多几个)怎样列式计算?

学生独立列式计算,汇报:14-7=7(个)

小结:这两题都是求一个数比另一个数多多少或少多少的问题,用减法计算。问法不一样,但表达的意思是一样的。

三、比一比,算一算

1、课件出示教材第10页“比一比,算一算”

(1)、让学生看图说说,左边的比右边的多几个或右边的比左边的少几个?

(2)、列式计算。

2、课件出示教材第11页“试一试”。

(1)、引导学生看图读懂题目意思,并列式:11-5=

(2)、让学生独立计算这三个算式,并引导学生观察算式,发现被减数、减数和差之间的关系。

四、巩固练习(课件出示教材第11页练一练)

1、第一题:谁摘得多,多几个?

(1)、说一说图片所表达的内容,想一想谁摘得多?多几个?

(2)、列式计算。

(3)、说一说计算方法,进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

2、第二题:黄花比红花少几朵?和第三题:谁多?多几只?

(1)、说一说图片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算。

(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

4、第四题

(1)先数出几种图形的数量,强调“不要漏数”。

(2)进行比较,集体订正

五、总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

总结:这节课我们在解决跳伞问中学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道用减法计算。