练习一教学评价实录

你好,减法!

阜阳市清河路第一小学张玉琴

教学内容:北师大版一年级下册数学,第一单元复习内容。

教学目标:

1、根据15-9复习巩固减法计算的多样性。

2、通过学生编数学小故事,并根据故事提出减法问题,提高学生抽象思维及语言表达能力。

3、通过不同例题,在对比归纳中,初步感知减法意义,进而提高学生运用减法解决实际问题的能力。

教学重点:

1、知道多种方法计算减法,在多种方法中选择优化自己喜欢的方法进行运用。

2、初步感知减法的两种类型:总量去掉部分和比较多少。

3、在实际情境中会运用减法。

教学难点:对减法意义的理解。

教学过程:

一、计算方法巩固

1、谈话引入

师:你认识减法吗?说说你心中减法的样子。

(等孩子们纷纷说一说后)

师:今天老师也给大家带来一个减法老朋友15-9

(经过一段时间的学习之后,学生不难口算出15-9=6此时追问)师:你是用什么办法计算的?在自己的小黑板上(草稿本)表示出你的计算方法。

(师巡视,帮助困难生)

2、方法汇总

生1:我用的是想加算减法。因为9+6=15,所以15-9=6。

生2:我用的是破十法,把15分成10和5,先,10-9=1,再让1+5=6。生3:我用的是火箭发射法,在一条很神奇的线上找到15,一次去掉一个,去掉9次,定位到6。

生4:我们还可以用“弹指神功”从15倒着数9个就是6。

3、小结

师:计算方法有很多,只要找到一个我们喜欢的方法,多多练习,就会成为我们的好帮手。

二、编故事,提问题

1、根据15-9提问题

师:今天老师可不只考察大家的计算能力,你敢用15-9这个算式编一个数学故事,并提一个减法问题吗?

让生举手汇报。引导学生慢慢讲,说清楚,同时关注个别注意力不集中的孩子,培养学生表达和倾听的习惯。

2、大部分学生由于生活经验有限,对“还剩下多少”用减法的方法会比较熟悉,此时板书并引导

师:大家已经知道“还剩下多少”用减法,除了这类问题可以用减法,

还有没有其他的问题也可以用减法解决呢?

3、小组交流讨论

4、学生汇报

生:左边有15棵树,右边有9棵树,哪边的多?

师:他们小组想到了两个量进行比较,真好。还有不一样的想法吗?生:左边篮子里有15个苹果,右边篮子里有9个苹果,左边比右边多几个苹果?

师:这个小组不但想到了比较的问题,还想到了比多少的问题,可真了不起。

小结:减法不仅解决“还剩多少”的问题,也可以解决“比较多少”的问题。板书:比多少

三、分类整理,归纳运用

师:接下来张老师要考考大家的分辨能力,看谁最会读懂信息,提出问题,并对问题分分类。

1、情境图:共有12只鸭子,7只鸭子下河游泳

师:你能根据信息提一个减法问题吗?

生:草地上还剩下几只鸭子?

师:这个问题属于第一类问题还是第二类问题?

师:在你的草稿本上写出算式,并算出结果。

2、情境图:淘气摘了7个桃子,笑笑摘了16个桃子,笑笑比淘气多摘几个桃子?

师:这句话还可以怎么问?

生:淘气比笑笑少摘几个桃子?

师:这个问题属于---“比多少”的问题。

师:我们请哪个算式来帮忙?

3、情境图:学生13人,老师比学生少9人,老师有几人?

4、老师拿10元钱买了一个笔记本,找回4元钱,你想问啥问题?小结:我们不但会计算减法,我们还要知道,减法的两种运用,总量去掉部分,也就是我们说的“还剩下多少”,还有一种是“比较多少”这两种情况都要请减法来帮忙。

四、分享收获

1、知识总结。

师:通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

2、情感体验。

师:说说你的心情有什么变化?

结束口号:

遇到问题不可怕,我有办法对付它。

只要动脑又动手,问题就被解决啦。