我学到了什么评课稿

整理与复习(一)教学设计

碑林区小雁塔小学张晓艳

【教材分析】:

整理与复习,也是针对前一段时间的学习和积累而专门设计的,是教材的有机组成部分。其作用是适时整理已经学过的知识,查漏补缺,有针对性地进行练习,促使学生将新学的知识纳入原有的知识结构中,构建更为完整的知识网络,发展学生的自我反思的意识。教学中要鼓励学生对本阶段所学的知识技能、数学思想方法及情感等方面进行归纳总结,进一步理解、练习、记忆、体验,完善学生的认知结构。

【学情分析】:由于二年级学生所持有的年龄特点,学生有注意力占主要地位,以形象思维为主,从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲评的讲课的思路,教师组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。

【教学目标】:

知识与技能

通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化,条理化。

过程与方法

通过复习,培养学生主动学习的精神,更好地掌握有关的知识。

情感态度与价值观

通过展示交流,使学生体验到成功的喜悦。

【教学重点】:

通过回顾与整理学过的知识,形成更为完善的知识网络。

突破方法:让学生在具体情境中回忆知识,构建知识网。

【教学难点】::用语言有条理地复述已经学过的知识。

突破方法:教师通过课件,图片和文字帮助梳理。

【教学方法】:教学方法:情境创设法、引导法。

【学习方法】:自主回顾归纳、合作交流。

【教师准备】:多媒体课件、手工作品。

【学生准备】:水彩笔、剪刀。

教学过程

一、情景导入

师:同学们:时间过得真快,不知不觉几个单元就学完了,

在前几个单元中你都学会了什么?

生1:我学会了连加连减

生2:我还学会了加减混合运算

生3:我还学会了换钱,知道了1元=10角 1角=10分

生4:我学会了2-5的乘法口诀

生5;我知道了什么是对称图形。

生6:我还学会了平移图形。

师:大家知道了这么多知识,这节课我们就来整理与复习。

师:这些知识在我们的生活中可有用处了,这不,希望小学正组织二年级的小朋友外出参观,遇到了一些问题,同学们想不想去帮帮他

们?

【设计意图】:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯的做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统的整理,因此设计的这样几个有价值的问题,作为复习课的主线,引入新课。

二、建立模型

1.我学到了什么

外出参观

(1)课件出示教材第44页外出参观题目

(2)师:那位同学能大声读一下你看到的数学信息?

(3)哪位同学能读一下淘气的数学问题?

(4)谁能根据题意列出算式?

(5)32+29+34 你是怎样想的?

(6)生1:每人发一瓶水,二1班需要32瓶,二2班需要29瓶,二3班需要34瓶,加起来就是一共需要的数量。

(7)师:请同学们口算一下一共需要多少瓶?(95瓶)

(8)谁能读一下笑笑的问题?

(9)95-35-26 口算一下等于多少?(34)

(10)你能给这俩道算式分别起个名字吗?

(11)师:谁来说说怎么计算又快又对?

生:可用竖式进行计算。连加可以先加前面两个数,再加第三个数,也可以把三个数一起相加;连减要先算出前面两个数的差,再去减去第三个数。

(12)下面请同学们用竖式计算,看谁做得又对又快?

(13)请两位同学上台计算,集体订正

(14)结合黑板上的算式,你能说说竖式计算100以内的加减法要注意什么吗?

(15)小结:相同数位对齐,从各位加减起,哪一位相加满十,要向前一位进一(哪一位不够减,要从前一位退1当10再减)

(16)下面能与同桌合作,编1道类似的题目,并算一算。

生1:妈妈买了30个橘子,送给奶奶10个,我吃了5个,还剩下多少个?

生2:我们踢毽子比赛,第一次踢了12个,第二次踢了23个,第三次踢了20个,一共踢了多少个?

生3:我们班原有54认,这学期转走2认,转进3人,现在有多少人? (17)师:你能给这个算式起个名字吗?

加减混合(板书)

(18)师:计算加减混合运算时要注意什么呢?

生1:注意运算顺序,从左到右以此计算。

生2:一定要看清运算符号,在进行计算。

【设计意图】:借助这一例题引导回顾第一单元+余件的相关知识,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

买奖品

(1)师:借着外出参观的机会,老师交给红红一个任务,你们想知道吗?

(2)多媒体课件出示:故事会小组下周比赛老师让我用10元钱买奖品可以买什么呢?谁能帮她出个主意?

生1:20支铅笔

生2:5个转笔刀

生3:4支圆珠笔和2个转笔刀

(3)师:买东西就要用到钱,关于钱的知识你知道哪些呢?

学生自由发言。

(4)你能选择图中的一个物品,说一说可以怎样付钱?

生1:我买一块橡皮,可以付8张1角

生2:还可以付一元找2角。

(5)师:同学们换钱非常熟练,能不能挑战下一个难题呢?

(6)课件出示习题

生1:四张10元,一张5元,一张1元

生2:9张5元,一张一元

【设计意图】:在具体情境中,引导学生学会购物,系统整理复习第二单元的相关知识,培养学生解决问题的能力。

边摆边说

(1)师:在红红帮老师买奖品的同时,几个同学也买了一些圆片,我们去看看他们买圆片做什么呢?

(2)课件出示边摆边说图

你能帮他们列出算式吗?

生1:2X2=4 二二得四

生2:2X3=6 二三得六

生3:2X4=8二四得八

生4:2X5=10二五一十

(3)请同学们对口令2-5的乘法口诀。

(4)你能说一说画一画,4X6表示的意思?

生1:表示4个6

生2:表示6个4

(5)4X6可以解决什么问题呢?

生1:妈妈白了6盘苹果,一盘4个,一共有多少个?

这又是那个单元学过的?

【设计意图】:在动手操作的活动过程中 , 既锻炼学生的动手操作能力 , 又复习了所学的乘法口诀 , 为运用乘法口诀解决生活中的简单问题奠定了基础。

做手工

(1)同学们快看,一些喜欢手工的同学也没闲着,他们剪了一些手工作品,你猜猜是什么图案呢?剪的时候要注意什么呢?

(2)生1:把纸对对折,描线要描的像。横向或纵向移动。

(3)你能猜猜剪出来会是什么图案呢?

(4)你能用学过的方法选做一个你喜欢的作品吗?

(5)展示作业

【设计意图】:在具体的实践动手实践过程中,使学生体会图形的对称美,提高学生的动手实践操作能力。

2.我的成长足迹

(1)师:参观回来后他们还畅谈了参观的生活。

(2)课件出示情境图

请同学读一下小朋友的收获。

(3)你们愿意和大家说一说在数学方面你觉得最骄傲和自豪的事吗?

生1:我做了一个竹蜻蜓

生2:我剪了一个窗花

生3:我和妈妈去超市,买了两瓶酸奶,一瓶4元,妈妈付了20元,我帮妈妈算了,应找回12元,妈妈夸我学得好。

生4:我的乘法口诀背的特别好,运用它计算相关的题速度特别快。

三、课堂总结

今天小朋友们表现非常棒,大家不但帮助了别人,复习了原来的知识,而且将自己最值得的自豪和骄傲的事说给了其他同学听,体验学习的快乐,下节课我们把自己在学习中遇到的问题收集起来,咱们共同解决好吗?

板书:

整理与复习

外出参观买奖品边摆边说做手工