习作4教学目标

《习作4》第一课时教学设计

吉阳区荔枝沟小学何戴娟

教学目标

1.读懂例文《乌鸦反哺》,了解主要内容,弄懂“反哺”的本意及引申意义。了解例文是怎样写好人物之间的对话的。

2.借助习作范例,初步懂得写对话,一是要写清楚说的话;二是要写好提示语;三要正确运用冒号、引号、问号等标点符号。

3.根据教材提供的对话材料,选择其中一幅引导学生看懂图意,展开合理的想象,用对话的形式编写故事,力求故事生动、有意思。

重点难点

1.读中学写,初步掌握写人物之间对话的方法。

2.把提示语写具体,注意提示语位置的变化。

教学过程

活动1【导入】课前谈话

1、理解“对话”:同学们,刚才我和这两位同学在干什么呢? ▲一个人说,另一个人在听?我只管说我的,他只管说他的? ▲我说,他说;我问,他答。这叫做——【板书:对话】

2、写对话,可是有方法、有秘诀的。我们班的一些小朋友有一双“火眼金睛”,已经有所发现了!我想来认识一下他们。

3、那么,写对话究竟有哪些秘诀呢?等会请他们和大家一起来分享。好,现在上课!(师生问好)

活动2【活动】检查预学,学习“写好提示语、标点用准确”

1.谈话激励:今天,何老师要和同学们上一堂练习对话的习作课【板书:习作】。那么,通过《预学单》第一关“句子化妆师”,你们有什么发现呢?(投影出示第一

关题目)

2.学习“写好提示语”——内容

交流: 提示语,能告诉我们哪些内容? (对话人物、动作、神态、心理活动等) 小结作用:这些,就相当于我们QQ或微信聊天时发的表情,能让语言更生动。

3.学习“写好提示语”——位置:

交流:提示语放在句子的哪些位置? (前面、后面、中间)

小结作用:提示语放在不同的位置,能让语言读起来富有变化,更吸引读者。

小结:同学们,我发现你们可真了不起!通过自己预学和集体讨论,已经掌握了写好对话的重要秘诀,那就是——写好提示语

4.学习“标点用准确”:

(1)引用人物的语言,要加号。 (2)提示语在前,用号;提示语在后,用号。

(出示例文)这就是例文,观察一下标点,你们又发现了什么呢?(说话内容,要加引号)

提示语在前(点击冒号动画),要加冒号。对,这冒号多像一副小眼镜,它表示说的什么话呢?请看后面! 在这里,老师要提醒大家注意:(框出冒号引号)一般情况下,冒号和前引号写在一格里。但是,当提示语的最后一个字写到最后一格时,冒号要和字挤一挤,而前引号单独另起一行写在第一格里。因为,引号主要是引用语言的,所以应该紧跟在语言的前面。

小结:同学们,刚才我们弄懂了如何准确运用标点,正是写好对话的第二个秘诀,(一起读)——标点用准确

活动3【讲授】阅读例文,学习“对话分段写、语言要具体”评论

1.过渡:那么,写好对话还有哪些秘诀呢?你们想跟徐老师学吗?不用学!只要读读习作4上的例文,相信同学们一定也能发现了!

2.学习秘诀“语言要具体”:

(1)(出示图片)一天,陆孝娟小朋友跟妈妈看到了这样一幕,妈妈就跟她聊起了“乌鸦反哺”的话题,于是她用这个题目写下了这篇文章。(出示文章)老师请三

位同学来读文章,一位读妈妈的话,一位读“我”的话,另一位读旁白。其他同学边听边想:什么是“乌鸦反哺”?

交流:本义——小乌鸦给飞不动的妈妈送食物。 (点拨:一般都是妈妈给孩子送食物,为什么这只小乌鸦给妈妈送食物呢?(划线) 引申义——长大后,不忘记妈妈的哺育之恩。

(2)引导:你们看,因为小作者把对话时她和妈妈说的每一句话都一一写清楚了,所以,我们就读懂了他们谈话的内容。这就是把对话写清楚的一个秘诀——语言要具体

3.学习秘诀“对话分段写”:

(1)观察一下,描写对话时,作者是怎么分段的?(一个人的话,就写一段)

这叫做对话分段写,是写清楚对话的又一个秘诀!

(2)讨论:这样写有什么好处呢?(一个是文章条理清楚,另一个,就是使文章变长啦!所以,如果以后你们写事情字数不够,就用对话来凑!)

4.小结:同学们,现在我们已经知道了写好对话的四个秘诀,那就是——(齐读:语言要具体、对话分段写、写好提示语、标点用准确)。

活动4【练习】看图想象,联系写作

1.过渡:下面,我们来练练功,试试能否把秘诀熟练运用?

2.观看哑剧: 瞧,根据这幅图,老师要和一位同学表演一幕哑剧。请大家仔细观察我们的动作和表情,想象一下我们是怎么对话的?

3.听懂我们在说什么吗?拿出作文纸,把你们看到、听到的写下来吧。学生写作,教师巡视。

活动5【讲授】讲评习作,巩固写法

1.(实物投影)好,请同学们把笔放下。许多大作家都说:好文章是改出来的。现在,我们通过集体讲评来学习怎样修改文章,使自己的文章更加精彩。

2.我们来看这几位同学的作文。

指学生读自己的作文。

根据写作方法集体评议:

语言:对话是否分段写?人物语言是否有遗漏?是否把意思说清楚?)

提示语:关注点如下

小兔东找找西找找,突然看到一个漂亮的蘑菇,高兴地说

妈妈急得直摆手(着急地说)

小兔好奇地问(感到很奇怪,问妈妈)

3.想象故事结局:那么,后来小兔白白有没有摘那个毒蘑菇呢?为什么?(没有摘,因为它知道那是毒蘑菇;也可能去摘了,为了避免其他兔子误摘毒蘑菇吃了中毒,说明它心里还想着他人。)

活动6【作业】总结延伸,布置作业

同学们,通过今天的学习,我们已经掌握了把对话写清楚、写具体的秘诀。课后,老师布置一个小练笔,从三幅图中任选一幅,展开想象,写一段对话。也可以另选内容,把你和家人、伙伴之间有趣的一段对话写下来。注意正确使用标点符号。板书设计:学写对话

对话分段写

语言要具体

写好提示语

用好标点符号