10.《白鹿原》ppt配套教案和课堂实录

《白鹿原——家族的学堂》（第二课时）教学设计

锦州市锦州中学语文组

朱旭

导入：这节课我们继续来学习《白鹿原——家族的学堂》，首先回顾一下情节结构（ppt）（此时板书课题）。巴尔扎克说：“小说被认为是一个民族的秘史。”《白鹿原》，称得上是名副其实。这部“中华民族的秘史”通过对主人公白嘉轩这一复杂人物的塑造，展现了意蕴丰富的民族心理和人文精神。这节课我们依据节选部分来分析这一人物。

学习目标

1、准确把握小说人物形象。

2、探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

一、分析白嘉轩的人物形象

（一）分析小说中的人物形象，通常从以下几个方面入手。

1、

通过情节描写透视人物的思想性格

2、

通过作者刻画人物的方式分析形象（肖像、语言、心理、行动、细节）

3、通过环境描写反映人物的活动背景

（二）首先来看情节，课文围绕白嘉轩主要写了几件事？

修祠堂、兴学堂

这两件事体现了白嘉轩怎样的性格特征？

（1）白嘉轩为什么修祠堂？为什么不是修戏台？

祠堂功能是什么？祭祀祖先、举行礼仪活动、惩戒有过之人。象征着家族伦理秩序。

《伶官传序》

世言晋王之将终，以三矢赐庄宗而告之曰：“……此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。……方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！

结论：白嘉轩修祠堂是为了继承家族的优良传统，维系着乡民的人心与福祉，彰显了白嘉轩的家族责任感。

（2）白嘉轩为什么兴学堂？

1

看他请什么老师，教什么？“仁义”，为“开来”。

结论：白嘉轩兴堂是为了传承家族的优良传统，彰显了白嘉轩的历史责任感。

2、通过作者刻画人物的方式分析形象（肖像、语言、心理、行动）

白嘉轩太喜欢这两个儿子了。他往往在孩子不留意的时候专注地瞅着那器官鼓出的脸）却说不出亲热的话也做不出疼爱亲呢的表示，“没有背过，也没有抱过”，心硬地断儿子的偏食。

结论：为了维护族长的威严，他甚至牺牲了天伦之乐。为了把儿子培养成合格的族长的接班人，他做“心硬”的“严父”。这些都是他强烈的使命感使然。

他想创办学堂不全是为了两个儿子就读方便，只是觉得现在应该由他来促成此举。

“他的名字将与祠堂和学堂一样不朽”

主持修祠堂、建学堂，自己慷慨解囊，重义轻利，严于律己、宽以待人、坦荡为人。

结论：有强烈而自觉的族长意识，他对家族的公益事业有义不容辞的使命感。

总结白嘉轩的性格特征

白嘉轩形象——责任、担当、

奉献、律己

小说中他有一个颇具象征意味的外在特征——挺直的腰杆。

白嘉轩几乎可算是一个道德完美的人，然而这个人物在小说当中，和读者当中都存在负面评价。对白嘉轩的负面评价，你怎么看？

（黑娃当土匪以后要打折他的腰杆，“白嘉轩的腰杆挺得太直了”。

白嘉轩就是一个认死理的人。

——网友书评

）（ppt）

要全面准确的评价一个人，一定要看他的人生选择。《史记》记载了李悝的“识人五法”，即：

一，居视其所亲。看一个人平常都与谁在一起，是贤者还是小人。

二，富视其所与。看一个人富有时如何支配财富，是满足私欲，贪图享乐，还是接济穷人，培植有为之士。

三，达视其所举。看一个人显赫之时，如何选拔部属，能否任人唯贤。

四，窘视其所不为。当一个人处于困境时，看其操守如何，能否不做苟且之事，不出卖良心。

五，贫视其所不取。人在贫困潦倒之际能否做到不取不义之财。

3、通过环境描写反映人物的活动背景

小说前五章写了白鹿原社会生活的常态。主要情节有白嘉轩娶妻生子，后来又把十多亩2

天字号水地都种了罂粟，白家也因此彻底改变了模样，老屋得到了翻新，只有“耕读传家”的玉石匾额仍挂在门楼上。罂粟迅速泛滥成灾，滋水县令几次查禁效果都不大。朱先生来到白嘉轩家，把“耕读传家”的匾额蒙了起来，并亲自吆着牛扶着犁把白家的罂粟苗子给犁了，白嘉轩在姐夫的带动下，便把种植的罂粟给毁了。此事影响巨大，全原的罂粟十多天内被铲除干净。没想到滋水县令没有再聘用朱先生，遍地的罂粟又重新生长了起来。

选文部分白嘉轩主要体现的是“富视其所与”，家庭富足后的白嘉轩，没有贪图享乐满足私欲，而是慷慨解囊，投入了家族的公益事业。

儒家所推崇的仁义，是“在心为仁，处物为义”，许多人心中都有美好，关键是有多少人能够在关键时刻将这种美好呈现出来，乃至长久坚持下去。白嘉轩这个人或许并不可爱，他古板不近人情，但他的为人却由不得你不钦佩。

二、讨论探究

虽然有一些人不喜欢白嘉轩的形象，但白嘉轩式的人物在古往今来的文学作品中似乎很多，历代不绝。

完璧归赵，蔺相如以勇气和智慧担负起赵国的安宁；

独留青冢向黄昏，王昭君用勇气担当起国家的和平；

乱世卧龙，白帝托孤，诸葛亮鞠躬尽瘁，担起国家大任；

卸下红装换戎装，花木兰为父担当去杀敌！

为什么有那么多的作家如此钟情于这种有责任感、有担当的形象呢？

学生回答

作家都是很有社会责任感的。作家们反复呼吁的，往往就是当时的社会中所缺失的。在当今喧嚣的文化场域中，越来越多的人开始追求一时的利益，不惜放弃那份勇于担当的态度。

作家们通过塑造白嘉轩式人物，表达了对民族历史与优秀的文化传统的深深怀恋。

那我们当今社会有没有一些值得肯定的人和事呢？

展示地震、冰灾、水灾救灾图片，2005年感动中国人物乡邮员王顺友，启发学生谈一谈。

分享打动我的两件事情。

爷爷抗洪突击队（窘视其所不为）

在遇到灾难的时候我们经常会说老人妇女和孩子先走，爷爷抗洪突击队的队员们，如果这个时候他们躲起来等待别人救援，没有人会说任何的话。但是他们却站了出来，这二十多个老大爷用他们的行动证明了什么才是真正的英雄气概。

3

张纯如：“用生命照亮历史”（达视其所举）

张纯如是美国华裔二代，出身名门，生活优渥，她完全可以选择走一条更轻松的路，但她坚定地选择了为那些已经死去的人和已经封存的历史发出声音，她消耗了自己，用真相与青春来担当被掩盖的历史。

我们看到，从古至今，无论是居庙堂之高，还是处江湖之远，勇于担当的民族精神始终弦歌不绝，值得我们铭记和书写。

三、课堂练习

下面我们以《勇于担当》为题一起做一个作文片段练习。请任选一个分论点写作。

观点：担当是对责任的担负，是伟岸人格的表现。

分论点一：担当家庭重担，也可演绎精彩人生。

分论点二：家庭构成社会，为社会勇挑重担之人同样令人敬重。

分论点三：担当国家重担的人，必将千古流芳。

【结语】

同学们，作为家庭的一员，作为社会的一份子，作为国家的公民，你们担当了吗，你们又准备担当起什么？“少年强则国强”，历史存在于继承，文明辉煌于开拓。你们要担当的，是一份继往开来的责任。当每一位中华儿女都勇于担当之时，我们的社会一定和谐美满，我们的国家必将繁荣昌盛！最后，让我们以宋代思想家张载一生为学追求的四句话结束今天的课：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”请同学们齐读，并以此作为我们的目标。

四、作业

继续完成作文的训练

板书设计

白鹿原——家族的学堂

白嘉轩形象（腰杆直）

修祠堂

既往

责任感

担当

＝＞

兴学堂

开来

律

己

奉献

4