即使你的青春消逝教学实录与评析

《英国民间音乐》教学设计

绥中一高中

吴

梓

馨

一、

教材分析

本节课选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》第三单元音乐与民族，第四节欧洲民间音乐掠影。欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。欧洲大陆由四十多个国家组成，包括七亿多人口，七十多个民族。按地理划分，可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧。在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。从16世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾舞剧的发祥之地。欧洲的民间音乐是一个五彩纷呈的艺术世界，具有多元和多样的艺术特征。

教材以地理位置或文化传统的相对靠近作为依据，由于课堂的时间限制，结合本节课内容，本节课主要以英国民间音乐作为主要内容。

二、

学情分析

高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

三、

目标确定

1、

审美感知

学生能认知聆听英国民间音乐，并积极参与相关的音乐探

究及实践活动。感受乐器的音色特点和英国民间音乐的音乐各要素的体现。

2、

艺术表现

通过聆听和鉴赏音乐，能够哼唱几句代表性的音乐，感受英国民间音乐魅力，能辨别苏格兰风笛和爱尔兰风笛的音色，提高音乐合作能力和音乐表现力。

3、

文化理解

通过对英国传统乐器和英国民歌的鉴赏，开阔学生视野，培养学生尊重世界文化多样性、树立培养平等的文化价值观。

四、

重点难点

1、

教学重点：英国民间音乐以及代表乐器的欣赏。

2、

教学难点：用自己的语言概括音乐特点。

五、

评价目标

通过鉴赏和学习，提升学生的音乐学科素养，培养学生的艺术表现力和音乐表达力。

六、

教学手段

听赏法、歌唱法、聆听法等。

七、教学过程

教学环节导入教师活动设计

学生活动设计

设计意图

新课

一、

导入部分

1、

师：今天我们要接触

到的这块大陆可以说资料节流

是近代交响乐、歌剧

和芭蕾舞剧的发源

地，全称“欧罗巴大

陆”也就是我们所说

的——欧洲。

展示本单元课题——

欧洲民间音乐掠影

2、

展示几幅代表性的图

片，大家来一起猜猜观看图片

是哪个国家的风情？

3、

今天我们首先来接触领略英国民间风情

到的是——英国民间音乐。

二、

英国民间音乐鉴

赏

1、

苏格兰格子裙欣赏

早在1624年，苏格兰赏

军队就将苏格兰短裙

作为军队的制服了。

据说，英国苏格兰格

子注册协会记载着几

百种不同的格子图

案，有些以姓氏命名，

奠定课堂基调

烘托课堂气氛

培养学生的文化理解能力

开阔视野，有助于之后的视频观赏

苏格兰民间传统服饰欣

2、

风笛欣赏

风笛是一种善于叙述情了解英国风笛，苏格兰高感的乐器。音色细腻，地风笛和爱尔兰风笛

动人，深入人心。

风笛倾诉着流浪和寂

寞，流露出纯洁而洒脱

的感情。

风笛分为爱尔兰风笛和

苏格兰高地风笛两种。

3、

苏格兰风笛

1）

苏格兰风笛《苏格兰勇

聆听音乐

士》鉴赏

边听边思考：苏格兰风边听边思考

笛与我国哪件乐器音

色相似？音色有什么回答问题

特点？

2）

苏格兰风笛视频欣赏

视频欣赏

边观看边思考：苏格兰

风笛的演奏方式是什

么？

4、

爱尔兰风笛

观看爱尔兰风笛视思考问题

频，并思考：音色有什么

特点？演奏方式是什么？

代表着不同的苏格兰家族。黑灰格被称为“政府格”。也有特别为皇室成员定制的格子图案，贵族的身份高贵，他们穿着的格子图案也被称为“贵族格”。

5、苏格兰风笛与爱尔兰风

增强对英国传统乐器的了解

了解苏格兰高地风笛

培养音乐鉴赏能力

增强对苏格兰风笛的了解

爱尔兰风笛鉴赏

笛的总结对比

对比总结思考

三、英国民谣

英国民谣起源于12、

13世纪，兴盛于14、15世资料交流

纪，复兴于18、19世纪，

它以自身古朴率真的特色

流传于世，同时又受到启

蒙运动与浪漫主义的影

响。英国民谣中的自由主

义和人性化对诗歌产生了

重要影响。

1、《即使你的青春消逝》

聆听音乐

边听边思考：作品的边听边思考

情绪风格、音乐各要素的回答问题

体现和在脑海中能有什么

画面感？

2、

跟随老师歌唱本首歌歌唱

曲的第一段。

跟随音乐歌唱

3、

跟随音乐再次演唱

4、

总结英国民歌特点

总结回答问题

四、爱尔兰踢踏舞

这种舞蹈的形式比较开

放自由，没有很多的形了解什么是踢踏舞

式化限制。舞者不注重

身体的舞姿，而是着重

趾尖与脚跟的打击节奏

的复杂技巧。踢踏舞根

据不同舞曲的节奏来跳

快慢的程度，主要靠踢

踏鞋发出‘踢踢踏踏’

的声音。

视频赏析

《大河之舞》片段欣赏

五、英式摇滚

培养音乐总结能力、对音乐各要素语言的培养

培养音乐鉴赏能力与音乐想象力

培养音乐表达力

增强学生的歌唱能力并进一步增强对英国民歌的了解

开阔视野、培养对多元文化的鉴赏

英国摇滚乐队，有约

翰·列侬、保罗·麦卡特尼、了解英式摇滚乐队

乔治·哈里森、林戈·斯塔尔

四名成员组成。乐队成立

于1960年，其音乐风格源

于20世纪五十年代的摇滚

乐，之后开拓了迷幻摇滚、

流行摇滚等曲风。

视频观赏

《yesterday》欣赏

披头士乐队

英国现代摇滚乐的鉴赏

作业回顾本节课的内容，并在课下搜集整理欧洲其他地区和民族的音乐。

板书设计

英国民间音乐

一、

风笛：苏格兰风笛

爱尔兰风笛

二、

即使你的青春消逝

三、

爱尔兰踢踏舞

四、

英式摇滚

本节课教学目标基本完成、课堂气氛热烈、师生互动良好。

教学反思