几百几十的数加减整十数（进位、退位）教学设计(第二课时)

《几百几十加减几十的口算》的教学设计

一、学科名称:几百几十加减几十的口算

二、授课年级:二年级

三、授课时间:1课时

四、教材:义务教育教科书河北教育出版社

五、教学目标:

知识与技能:结合具体情境,经历自己尝试口算几百几十、减整十数的过程。

过程与方法:掌握几百几十加、减整十数的口算方法,并能较熟练地进行口算。

情感态度价值观:在用自己的口算方法并交流的过程中,感受算法多样化,增强学好数学的自信心。

七、教学重点::自主尝试口算几百几十、减整十数的过程。

八、教学难点:掌握几百几十加、减整十数的口算方法,并能较熟练的进行口算。

九、教学方法:讨论法、交流法、实践法

十、教学用具:多媒体课件、相关图片等

十一、教学过程:

1.导入新课:(问题情境)

教师:同学们,你们知道我们这个地方种有哪些果树吗?

学生:石榴树、苹果树、梨树、枇杷树、桃树……

教师:同学们知道的真不少啊,今天我们就解决一个和果树有关的问题(出示课本第55页情境图)

2、讲述新课:(解决问题)

1、让学生观察情境图,交流发现数学问题。

师:观察这幅图,从图中你了解了哪些情况?

生1:这图中有苹果树,有梨树。

生2:从竖着的牌子上了解到,这个果园苹果树有150棵,梨树有80棵。

2、鼓励学生提出数学问题,然后分析、归纳为两个问题。

师:根据这些信息你能提出数学问题吗?

生1:(1)苹果树和梨树一共有多少棵?

生2:(2)苹果树比梨树多多少棵?

生3:(3)梨树比苹果树少多少棵?

师:同学们分析一下这几个问题,你们发现了什么?

生1:(1)用加法计算,(2)(3)用减法计算

生2:(2)(3)实际是同一个问题只是说法不一样

师:同学们说得很好,那我们现在就保留(1)(2)两个问题3、提出解答问题(1)的要求,师生列出算式,鼓励学生用自己的方法口算。

师:解答第一个问题(1)一共有多少棵果树?

(学生说,教师板书150+80)

师:现在请大家自己的方法口算一下,150加80等于多少?

4、交流学生个性化的算法,给予学生充分的交流不同算法的机会

师:好了,谁来说说你是怎样算的?结果是多少?

生:15个十加8个十得23个十,23个十是230.

150+80=230(棵)

生:把150分成100和50,先算50加80等于130,再计算100加130等于230。

教师小结,交流、展示个性化的计算方法,使学生获得自主学习的成功体验,感受计算方法的多样化,增强学好数学的信心。

5、提出解答问题(2)的要求,师生列出算式,让学生尝试计算。教师注意个别指导。

师:同学们刚才用自己的方法解决了大家提出的问题(1)现在来解决(2)个问题:苹果树比梨树多多少棵?你能列出算式吗?

学生回答,教师板书150-80

师:怎样计算150减80呢?用自己的方法试一试。

6、交流学生个性化的算法,要给学生充分的交流不同算法的机会。谁来说说?

生1:把150看做15个十,15个十减8个十得7个十,十70. 150-80=70

生2:把150分成50和100,先算100减80等于20,再用50加20等于70。

把80分成50和30,先从150中减50等于100,再用100减30

等于70。因为80加70等于150,所以150减80就等于70。

十二、课程小结:本课学习了口算几百几十加、减整十数的口算,刚才大家的这些计算方法都是正确的,以后计算题时,用你喜欢的最简便的方法计算就可以了。

十三、作业:课本55页练一练第3、4题。