分香蕉ppt课件课堂实录

《分香蕉》教学设计

一、教学目标

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义;掌握除法算式的读法、写法,认识各部分的名称。

2、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

3、在学习活动中培养学生的合作交流的能力,适时渗透数学思想和方法,并使学生体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点:

教学重点:结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

教学难点:在列除法算式时,不少孩子把除数和商混淆,不能准确地列出算式。所以我把难点定为:能比较准确地用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

三、说教学过程:

(一)情境引入(板书课题:分香蕉)。

(二)探究新知

活动一:用小棒代替香蕉分一分

1、(1)动手操作:请你们用12根小棒代替香蕉分一分,一边分一边想,你是怎样平均分的?说说每只猴子分几根?

(2)汇报交流:(适时课件演示)谁能把刚才分的过程和结果说一说?

2、除法算式的读法、写法。

(1)抽象除法算式:分什么?怎么分的?平均分成几份?结果是什么?

(2)尝试读除法算式。板书:【读作12除以2等于6】

(3)说一说:算式中每部分各表示什么?

活动二:12根香蕉,每4根装一盘,需要几个盘子?(课件出示)

1、同桌合作,一人用小棒分,一人列除法算式。

2、生汇报师板书: 12÷4=3(个)

3、介绍除法算式各部分名称并板书。

4、说一说算式各部分表示的意义。

三、巩固新知(课件出示练习)

1、让学生在图文结合基础上,分一分、圈一圈,列出除法算式。先让孩子独立解决,集中交流后追问:算式都是8÷4=2,表示的意

思是否一样?怎么不一样?引导学生发现:相同的算式,在不同的环境中,表示的意思是不一样的。也就是让学生体会:同一个除法算式,可以表示两个不同的含义,培养学生的观察能力和思维的深刻性。

2、分苹果汇报时,重点讨论算式9÷3=3中两个3各表示什么意思?从中体会:相同的数,在除法中的的位置不同,表示的意思也是不一样的。

四、实践应用:找找生活中还有哪些问题,可以用除法算式来表示。

寻找生活中的用除法解决的数学问题,并记录下来。培养学生用数学的眼睛观察世界,体会数学与生活的密切联系。

三、评价总结

这节课,你学到了什么?

附板书:

分香蕉 (除法)

每只猴子分几根?需要几个盘子?

12÷2 = 6(根) 12 ÷ 4 = 3(个)

读作:12 除以 2等于6 被除数除号除数商