6 西湖教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2、学会本课10个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。4、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的美丽景色

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 西湖

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2018-05-22 17:15:00

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学校：合肥市凤凰城小学

6 西湖教学设计(第二课时)

未知

2018-05-22 17:15:00

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关键词：6 西湖教学设计(第二课时)

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第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、学会本课10个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

4、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重难点:

1、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

2、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、导入:俗话说“上有天堂,下有苏杭”。“苏杭”指的是哪里?你知道这句话的意思吗?

2、揭题:杭州像天堂一样美丽,而其中有一颗明珠更加的璀璨夺目,那就是美丽的西湖。

3、你对西湖有多少了解?交流课前搜集的关西湖的图片、文字资料。

4、今天就让我们跟随作者去美丽的西湖游览一番。

二、出示学习目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解词语意思。

3、理清课文脉络,了解每个自然段分别写了什么。

4、学习课文第一自然段。

三、初读课文,整体感知

1、听课文录音,注意生字词的读音和长句子的节奏。

2、自由朗读课文,要求:读准字音、读通句子、读顺课文

3、检查自读效果:

(1)出示本课生字词,指名认读并相机正音。漂浮素有连绵起伏淡淡犹如格外掩映一般令人夜幕初垂华(huá)灯

(2)出示句子,指导朗读。

A、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。

B、月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。

(3)指名分自然段朗读课文,了解各自然段的主要内容。

四、学习第一自然段

1、齐读第一自然段。

2、读了第一自然段,你获得了哪些信息?

3、句一:理解“素有”“美称”的意思。

4、句二:作者把西湖比成什么?你有什么疑问(作者为什么这样说?)

5、读好第一自然段,突出西湖是颗明珠。

五、学习字词,指导书写

1、学生自读生字并识记字形。

2、教师指导书写。

(1)“杭、犹、绵、淡、格、掩”都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。

(2)“般、初、”是左右等宽的字,写时要注意间架结构。

(3)六、作业设计

描红生字、抄写生字。

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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