买矿泉水优秀公开课教案

课 题 买矿泉水

1.结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。

2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。

3.培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯及良好的书写习惯。 重点

难点 掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。 :逐步培养估算的意识,提高估算的能力。

教学程序与策略 个性化设计 教学目标

一．创设情境，激趣导入 从校园生活师:秋季运动会即将拉开序幕,同学们为了取得优异成绩,正积入手,使学极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛生主动地投出成绩,在运动会上,张老师给运动员们准备了2箱矿泉水。请入发现数学同学们帮张老师算一算需要准备多少钱。 信息、提出

二．探究新知 数学问题、

师:说说你从图中获得了哪些信息。 解决数学问生:矿泉水是每箱24瓶,每瓶3元,张老师要买2箱矿泉水。 题的学习师:由这些信息你想到了什么问题? 中。 生:张老师买矿泉水共花多少元?

师:是啊,张老师共花多少元呢?请同学们自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。

师:谁愿意交流一下自己的想法和做法呢?

生1:已知每瓶矿泉水3元,每箱24瓶,就可以先计算24瓶

矿泉水的价钱,也就是1箱矿泉水的价钱24×3=72(元);再计算解决“买两2箱的价钱,就是2个72元,算式是72×2=144(元)。综合算式箱矿泉水,是24×3×2=144(元)。 共花多少

生2:已知每箱24瓶矿泉水,张老师要买2箱,可以先计算钱?”的问题2箱有多少瓶,即24×2=48(瓶);再根据每瓶矿泉水3元,就可以要用连乘的计算出48瓶也就是2箱的价钱是48×3=144(元)。列成综合算方法,这是式就是24×2×3=144(元)。 本节课的一

师:同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮张老师算个新知识出了需要准备的钱数,这么多的方法你喜欢哪一种方法呢?把点,对此结你喜欢的方法给同桌说一说。 果进行估算

学生交流自己的看法和想法,教师巡视了解情况。 是给我们提 教学重难点

师:仔细观察下面的图,跟小组同学说一说图中的信息,再尝试自己算一算。(课件出示教材第62页最下面的情境图)学生进行看图说题意活动后,尝试独立解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说说各自的想法:

•第一幅图是求一共能放多少本书。应该先计算每个书架能放多少本书,已知书架每层能放35本书,每个书架有3层,所放书的本数是35的3倍,即35×3=105(本),那么2个书架能放的书的本数就是105的2倍,即105×2=210(本)。列成综合算式是35×3×2=210(本)。

•第二幅图是求一共有多少块积木。要先计算每层有多少块,然后才能计算4层一共有多少块。每层的积木是由2排组成的,已知每排有12块,所以每层的块数是12×2=24(块),总数是24×4=96(块)。列成综合算式是12×2×4=96(块)。

•第三幅图是要求鹅有多少只。已知鸡有45只,鸭的只数是鸡的5倍,那么鸭的只数就是45×5=225(只);又知道鹅的只数是鸭的只数的2倍,所以要求鹅有多少只,就是计算225的2倍是多少,即225×2=450(只)。列成综合算式是45×5×2=450(只)。

对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

三.课末总结

这节课你有什么收获?你想对大家说些什么? 出的一个更高的要求。此处选择小组合作学习方式,一方面让学生自主探索解决问题的方法,另一方面也给每一个孩子提供交流的机会。

引导学生对本节课的学习内容和过程进行反思与总结,培养学生的反思意识。