减法验算优质课教案

坝营校区三店联合小学李春红

《减法的验算》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册第66、67页。

教学目标

1、结合买车的生活情境,经历自主探索减法验算方法的过程。

2、会验算减法,感知加减法之间的关系。

3、在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功经验,增强学好数学的信心。

学情分析上一节课学生学习了“加法的验算”,在掌握加法验算的基础上,已理解了加、减法之间的关系。本节课应当给予学生充分的时间和空间,让学生自主探索减法算式的各部分关系,经历发现验算方法的过程,得出减法的验算方法。

教学重难点

减法验算能有效纠正减法计算中的错误,是减法计算教学中不可或者的内容,因此我确定教学重点是探索并掌握三位数减法的验算方法,能正确进行验算。由于部分学生学习习惯不好,缺乏验算检查的习惯,再说习惯也不是一促就会的事,因此,我确定教学难点是养成自觉检查验算的习惯。

教学过程:一、复习

1、计算下面各题并验算。(两名学生板算)

325+524= 268+198=

算完后再集体订正。

2、根据下面的算式,说出一个减法算式和两个加法算式。

500-125=375

观察这四个算式,你有什么发现?

集体订正板演的1题.

同学们对所学知识掌握的不错,相信接下来的学习会很顺利的。

上一节课我们学习了“加法的验算”,已掌握加法验算的基础上,理解了加、减法之间的关系。本节课我们来学习减法的验算。请看情境图。

二、探索新知

1、(课件出示图)师生谈话

师:同学们,你们都去过商场买东西吗?能给大家介绍一下你买东西的经历吗?

师:看来同学们都过购物的经历。和你们一样,小明也和妈妈一起去了商场,你们看看他们在商场里发生了什么事。

2、出示小明买车的情境图。

3、说一说发生了什么事情,从中得到了哪些数学信息。

师:看了这幅图,你能提什么数学问题呢?

师:买一辆自行车共要236元,妈妈付给200元。应找回多少钱呢?

该怎样列式计算?请学生板算。

师:这道算式每一部分的名称分别是什么

生:被减数、减数、差。

三、尝试验算

让学生用自己的方法验算。鼓励学生列出算式。

教师板书:300-236= 怎样验算呢?

师:你们有什么,办法检验他算的对不对

生:验算。

师:很好。验算师一种重要的学习方法。下面请大家思考后,载小组交流一下。并试着用被减数、减数、差、这三个名称来说一说自己的检验方法。

师:现在大家用自己的方法检验一下它的结果吧!学生独立验算、师巡视指导然后教师让学生板演学生互相交流算法。

师:提问:

(1)要检验减法算的对不对怎样验算呢?

(2)要求学生根据上面的结论调换位置并列出竖式计算。

(3)引导学生比较两次运算的结果。指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确。如果两次结果不同,则需要重新计算一遍。

鼓励学生把自己的验算过程告诉大家,在肯定学生不同的验算方法的同时。注意引导学生关注亮亮、红红、丫丫的算法不同特点。鼓励学生选用更好的方法,并逐渐养成验算的好习惯。

总结验算方法:

(1)用被减数减去差,看是不是等于件减数。(被减数-差=减数)

(2)用差加减数看是不是等于被减数。(差+减数=被减数)

读减法验算方法。

被减数-差=减数

差+减数=被减数

教师说明:

我们计算时,只要从你喜欢的方法中选择一种来进行验算就可以了,验算可以检查我们计算结果是否正确,所以同学们要养成验算的好习惯。

四、巩固练习

1、完成试一试体现多种验算方法。

2、练一练。

(1)第1题:

(2)第2题:

(3)第3题:

学生自主完成,集体订正。

五、小结:

(减法的验算方法:可以用差加减数来验算,也可以用被减数减差来验算。)

六、课后作业

练一练第4题。

板书设计:

减法的验算

售货员: 300-236=64

聪聪:红红:丫丫:

64 236 300

+ 236 + 74 - 64

------------ ------------ -------------

300 310 236

教学后记:

学情分析上一节课学生学习了“加法的验算”,在掌握加法验算的基础上,已理解了加、减法之间的关系。本节课应当给予学生充分的时间和空间,让学生自主探索减法算式的各部分关系,经历发现验算方法的过程,得出减法的验算方法。会验算减法,感知加减法之间的关系。

3、在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功经验,增强学好数学的信心。