识字2 碧水 秀峰 倒影教学设计第二课时

识字2

教学目标:

1、知识目标:学会本课8个生字。正确、流利地朗读词语。

2、能力目标:认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3、情感目标:了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重点:能正确的识、写生字,有韵味的朗读词串。

教学难点:理解“壮乡”、“竹筏”、“鸬鹚”“画廊”等词语的意思,融词串与情境中说一段话。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?能说一说你推荐的理由吗?

2、老师也想推荐一个地方。我还准备了一段视频,我们一起分享(出示视频)你们知道这是哪里吗?(桂林)你觉得这个地方怎么样?(漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返)喜欢这里吗?

3、是啊!这是一个让人流连忘返的地方,老师也被这里如画的美景陶醉了,久久不愿离开,不过老师用照片,留住了那里的美好。识字二更是将那里的风光特色淋漓尽致的展现给我们,让我们走进它,去尽情地领略桂林山水的独特景致吧!板书课题:识字2

二、初读识字,初步感知

1、初步观察画面整体感知桂林山水的美。

桂林山水是一幅画(出示课文插图),仔细观察,从这幅画面里你看到了什么?观察的时候要注意观察的顺序(由远及近或由近及远),能用一两句话说一说你看到事物或景物吗?

2、借助拼音自主识字

(1)让我们走进课本,看文中向我们介绍了哪些景物或事物?请自由朗读词语,要求:注意读准字音、看清字形。

(2)谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语。(生个别读)

(3)去掉拼音还有勇气读好这些词语吗?

三、连词成串,想象画面

过渡:小朋友们读得真好,现在让我们插上想象的翅膀,乘上梦中的小舟到充满诗情画意的桂林去游一游。

1、学习第一组词串。

(1)人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)

(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?你感受到了什么?

(3)根据学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。

(4)这么美的景色,你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读。)

2、学习第二组词串。

(1)船,沿着漓江缓缓前行。听,远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)

(2)我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?

(3)相机出示“对歌”、“榕树”、“壮乡”等词语。师点拔理解:壮乡,指我国的一个少数民族。对歌:壮乡的人民能歌善舞,其中一种方式是双方一问一答地唱歌,这就叫对歌。

(4)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读。)

(5)你还了解哪些少数民族特有的风情?

3、学习第三组词串。

(1)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样?

(2)假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论,交流。)

(3)根据学生的回答,相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。

(4)这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁想读?(指名读,分组读,齐读。)

(5)这里还有许多座山呢,你能给它们也取个名字吗?

4、学习第四组词串。

(1)(出示课文插图。)你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)

(2)快看,竹筏上有什么?这种水鸟叫鸬鹚,也叫鱼鹰,是捕鱼能手,也是渔夫的好帮手。(观看鸬鹚捉鱼的课件)它正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡,并进行朗读。)

5、回归整体。桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。) 青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”,学生读。)

6、齐读韵文。让我们把这如诗如画的桂林风光读出来吧!

四、学习生字,美观书写

1、在朗读中我们感受到了桂林的美景,现在我们来动动灵巧的小手,写一写生字宝宝。

2.出示生字:碧、架、骆、驼,读准确。

3.先学两个上下结构的字:碧、架

(1)两个都是上下结构的字,上下各部分都要压扁。

(2)怎样记住“碧”这个字?小王和小白坐在一块大石头上听故事。提醒:“王”的最后一笔横变提,“石”的横短一点。

(3)怎样记住“架”这个字?加个木头。提醒:下面“木”的横较长。

4.学习两个左右结构的字:骆、驼

(1)都是马字旁,马是古代重要的交通工具,出示“骆驼”图片,骆驼是沙漠中重要的交通工具,被人们称为“沙漠之舟”。

(2)指导书写:“马”要变窄,马的身体变窄,最后一笔横变成提。

5.学生书写,教师巡视指导,反馈修正。

五、作业设计

请你为桂林山水画一幅画,以“我是小导游”准备解说词。

六、板书设计:

识字2

桂林山水甲天下