植树教案范文

《植树》

一、教学内容:植树

二、教学目标:

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

三、教学重难点

1、教学重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

2、教学难点:结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

四、教学方法:直观演示法,分组讨论法。

五、学习方法:引导学生,发现问题---探究新知—建构知识---解决问题。

六、教学用具:挂图、幻灯、小黑板。课件

七、参考资料

新编教案与课时达标,上网查找资料。

八、回顾相关旧知识

1、直接写得数

90÷3= 80÷2 = 60÷2= 80 ÷4 =

420÷7= 540÷9= 180÷6= 810÷9=

2、想一想,填一填

(1)45×()= 90 90÷()=45

(2)40÷2=()把4个十平均分成2份,每份是()个十,就是()。

3、连一连

630÷7 80 120÷3

240÷8 40 270÷9

320÷4 90 40×2

240÷6 30 270÷3

小组交流口算方法

九、教学过程

【一】、创设情境,引入新课

1、情境导入

同学们,秋天到了。秋天是播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。

板书课题——植树

2、探索新知,讨论算法

出示课件图片(书本P

)

10

师:从图中你们看到了什么信息,提出了什么问题

生1:看到有36个小朋友

生2:小朋友们在植树

生3:提出问题:每组3人,可以分多少组?

师:解决这个问题,可以怎样列式,并说说你是怎样想的?

生:每组3人,分成几组可以用除法,列式36÷3

师:怎么计算呢

生1:因为12×3=36,所以36÷3=12

生2:30÷3=10

6÷3=2

10+2=12

教师组织学生交流算法时,出现了很多口算方法,只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书,并引导学生关注几种有代表性的计算方法,问学生哪种算法最简便,最喜欢用哪种方法。

3、基础练习,应用新知

试一试第1题,第2题

【二】、探索新知

1、出示挂图,观察图片,你能提出什么数学问题?

2、解决“每组3人,可以分多少组?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?

2、学生列出“36÷3”的算式后,引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

(提倡算法多样化)

【三】、拓展练习,应用新知

1、口算:

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7=

120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6=

2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3

99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

3、在()里填上“>”“<”或“=”。

48÷4()84÷4 720÷8()720÷9

24×3()24×2 26÷2 ()26×2

4、本题先引导学生弄清题意,独立计算后将逐个算式对号入座。明确:有的球没进篮,有的篮没进球。

【四】、课堂小结:

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来。如果有道理,也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

【五】、布置作业

作业本上的作业。

【六】、板书设计:

植树

36÷3= 12(组)

生1:因为12×3=36,所以36÷3=12(组)

生2:30÷3=10

6÷3=2

10+2=12(组)

(提倡算法多样化)

教学反思: