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练习3教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：练习3教学实录与评析

正文

苏教版语文四下口语交际《学会安慰》教学设计

教学目标

1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。

2、学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。

3、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。

教学重难点

用真诚的态度、恰当的语言去安慰别人。

教具准备

PPT

课时安排

一课时

教学过程

一、巧设情境,引出安慰

1、师:同学们,今天我们要进行录课,老师心里非常紧张,此时此刻,你们能说点什么让老师不这么紧张呢?

2、师:谢谢孩子们,有了你们的鼓励和安慰,老师的心情平静多了,谢谢大家。其实在生活当中有很多人包括在座的同学跟老师一样会遇到一些不顺心的事,那么在这个时候我们最需要什么呢?安慰。一位名人这样说:安慰是沟通心灵的桥梁,安慰是医治心灵的良方。今天,咱们要来上一节口语交际课,让我们“学会安慰”。(板书课题)

二、研究话题,明确“安慰”的意义

师:请同学们先来看一张图片。

师:她叫李月,来自北川县曲山小学,她爱好跳舞和画画,从小就梦想着成为一名舞蹈家。地震发生半年前,她跟着舞蹈老师学起了芭蕾舞,老师说她有着极高的舞蹈天赋。

然而2008年5月12日,突如其来的地震将小李月压在了废墟之下,也毁掉了这个孩子一生的梦想。为了挽救生命危在旦夕的李月,救援人员在无奈之下,做出了给她截肢的决定。她从此失去了一条左腿。

但是她并没有就此倒下。9月6日晚在北京残奥会开幕式上,李月终于在“鸟巢”重新起舞。

是什么让她重拾对生活的信心?除了她内心的坚强,还有更多的来自亲人、同学的鼓励和安慰。

当一个人委屈、伤心或焦虑时,别人的安慰往往会给他带去温暖和力量。三、出示情境,明确方法

过渡:有位名叫解小惠的同学在学习中受到了挫折,感到难过,读一读,她到底遇到了怎样不顺心的事?

1、出示:

(1)期中考试过后,解小惠发现自己有一道应用题做错了,难过得哭了。

学生认真思考,并小组内讨论,将语言组织好并写下来。指名回答。

师相机板书:关心、轻柔、鼓励、真诚

师相机引导:a、了解对方烦心的是什么。b、开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言,可提出合理的建议与希望,改变现有的状况。c、还可以借用名言警句、经典诗文来鼓励他。d、安慰可以是一个手势、一个拥抱、一块小小的纸巾。

过渡:我们再来看看这两位同学遇到了什么不顺心的事呢?

2、出示

(2)因为前几天生病,孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑,下课了还坐在座位上发愣。

(3)陈小敏家里发生了不幸,近来常常闷闷不乐,暗自落泪。

师:上面两种情形,你要如何安慰别人呢?请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。

3、请生表演,练习说话

四、交流烦恼,强化方法

过渡:在日常生活中,每个人都可能遇到不顺心的事。想一想,我们该怎样安慰呢?下面先由老师来抽取一张烦恼纸条,被抽到的同学上来告诉大家你的烦恼。

1、当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。

2、针对学生烦恼的问题,

其他学生给予安慰。

3、被安慰学生谈谈心情的变化。

五、教师总结,情感升华

同学们,安慰是一缕阳光,能温暖我们潮湿的心房;安慰是一种力量,可以让我们勇敢向上。生活中,学习中,让我们真诚地安慰别人,给别人带去阳光和力量。捧出一颗心来,送上我们真诚的安慰,我们就会快乐起来。

六、板书设计

学会安慰

关心

轻柔

鼓励

真诚

资料摘要

练习3教学实录与评析

练习3教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15006

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关于本教案的常见问题

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