年、月、日教案板书设计

《年、月、日》教学设计

人民小学:赖宇教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

2、协助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点:

认识时间单位年、月、日,并记住各月份的天数。

教学工具:课件、年历卡片、答题卡

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、回顾旧知

我们前面已经学过了一些常见的单位:时间单位、重量单位、人民币的单位,长度单位。提问:我们学过的时间单位、重量单位、人民币的单位,长度单位分别有哪些?

(指名学生回答,并给与掌声鼓励)

2、根据学生的回答引出课题:今天我们要学习的内容就是比时、分、秒更大一些的时间单位《年月日》

(帮助学生明确我们学习的内容,说明年、月、日是比时、分、秒更大一些的时间单位)

3、出示谜语:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮。(日历)

(猜谜主要是激发学生学习的兴趣,引出今天学习的内容就是要在日历中去探索)

二、自主学习,初步探索年、月、日的关系

1、课件出示一张2015年的日历让同学们观察并找一找上面有意义的日子

2、请同学们4人为一个小组,拿出事先准备的年历卡片,一起探讨以下几个问题:一年有几个月?哪几个月有31天?哪几个月有30天?二月有多少天?

(每个小组的年历卡不一样,有2008年、2011年、2012年、2014年的,从而使他们探索出2月的特殊性)

教师明确同学们探讨之后,将结果填在老师事先发给的答题卡上?

(同学们在探讨时教师巡视,给予需要帮助的同学指导) 2、待同学们探讨完之后提问:谁能把大家的发现,完整的表述出来?

(学生自由发言)教师板书:

一年有12个月

31天:1、3、5、7、8、10、12

30天:4、6、9、11

2月:28天或29天

学生回答完毕后教师整理:我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

3、请同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?那两个相邻的月份都是大月?

4、识记大小月

提问:这么多大小月,有什么办法能很快记住哪几月是大月,哪几个月是小月?你有什么好方法吗?

请同桌相互交流后,指名说说。

对学生的方法加以肯定:同学们的方法都不错,老师这里也有一些好记又有趣的方法,大家想知道吗?(课件出示)

方法一:用左拳记忆法(边展示方法,边让同学们学着做)

方法二:歌诀法

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十天,平年二月二十八。

注:其中“腊”指十二月,“冬”指十一月。什么是平年待下次课在深入学习。

三、拓展运用、促进发展

出示练习题:

(1)、填一填:(学生先在答题卡上完成后,教师再请同学回答,全班集体订正)

1、1年零3个月=()个月半年=()月

24个月=()年二月=()天

1个大月=()天

2、一年中的8月、9月、10月一共有()天

3、四月份一共有()个星期零()天

(2)、猜一猜

小军说:“我的生日是劳动节的那个月,日子数正好是月份的2倍”。小军的生日是()

小美说:“我是“六一”儿童节前一天出生的”。小美的生日是()

小刚说:“我是一年中最后一个小月的第一天出生的”。小刚的生日是()

小明说:“我是9月30日的后一天出生的”。小明的生日是()

3、考考你

(1)二月既不是大月也不是小月()

(2)24个月就是两年。()

(3)4月和5月一共有61天。()

(4)2011年5月30日是星期一,6月1日就是星期二。()

(5)凡是双数月份都是大月。()

(6)一年有八个大月。()

4、解决问题

聪聪家平均每天用9度电,请问他家5月份一共用了多少度电?

(练习第3、4题根据时间而定)

四、课堂小结:

今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?

板书设计:

年、月、日一年有12个月

31天:1、3、5、7、8、10、12 30天:4、6、9、11

2月:28天或29天